Analisis De Texto Expositivo

PRESENTACIÓN En esta asignatura el estudiante conocerá diversos criterios de clasificación de los textos expositivos orales y escritos, su estructura, así como la organización del lenguaje que en ellos se utiliza para satisfacer las intenciones comunicativas que guían su producción y contribuyen a la comprensión. Analizará las características propias de los textos y conocerá algunas metodologíasde análisis específicas de los textos académicos. BLOQUE I. CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS TEMAS 1. Las habilidades comunicativas y su función. 2. Tipologías de textos. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Del Rio, María José (1998), “Definición y organización de los contenidos de lengua oral comunicativa”, en Psicopedagogía de la lengua oral: un enfoque comunicativo, Barcelona, ICE/Horsori(Cuadernos de educación, 12), pp. 45-65. Kaufman, A. M. y M. E. Rodríguez (1993), “Introducción” y “Hacia una tipología de los textos”, en La escuela y los textos, Buenos Aires, Santillana (Aula XXI), pp. 11-18 y 19-28. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Cerezo Arriaza, Manuel (1997), “Estructuras textuales I. Coherencia”, “Estructuras textuales II. Cohesión”, “Estructuras textuales III. Adecuación” y“Solucionario”, en Texto, contexto y situación. Guía para el desarrollo de las competencias textuales y discursivas, Barcelona, Octaedro (Nuevos instrumentos, 1), pp. 61-66, 67-72, 73-82, 164-165. BLOQUE II. CRITERIOS GENERALES PARA EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS ORALES Y ESCRITOS TEMAS 1. Características y elementos de la comunicación y la lengua. 2. Características de los textos expositivos. 3.Superestructura textual.

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4. Tipos de párrafos. 5. Características textuales: coherencia, cohesión, adecuación, corrección y repertorio o variación. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Romero Contreras, Silvia (1999), “Comunicación y lenguaje: visión general”, “Elementos de la comunicación y de la lengua” y “El desarrollo de la competencia comunicativa”, en La comunicación y el lenguaje: aspectosteórico-prácticos para los profesores de educación básica, México, Cooperación Española/SEP (Integración educativa. Materiales de trabajo, 2), pp. 21-60. Slater, Wayne H. y Michael F. Graves (1990), “Investigación sobre el texto expositivo. Aportes para los docentes”, en El texto expositivo. Estrategias para su comprensión, K. Dense Muth (comp.), 2ª ed., Buenos Aires, Aique (Estrategias de aula), pp. 9-29.Álvarez, T. (1998), El resumen escolar. Teoría y práctica, Barcelona, Octaedro, pp. 42-61. Cassany, Daniel (1995), La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama, pp. 82-93. — (1999), “Características textuales”, en Construir la escritura, Barcelona, Paidós (Cuadernos de pedagogía, 42), pp. 77-88. Martínez, María Cristina (1994), “El análisis discursivo” y “El análisis global” en Instrumentos deanálisis del discurso escrito. Cohesión, coherencia y estructura semántica de los textos expositivos, Santiago de Cali, Editorial Facultad de Humanidades (Lengua y cultura), pp. 73-108 y 109-135. BLOQUE III. ANÁLISIS DE TEXTOS EXPOSITIVOS ORALES Y ESCRITOS MÁS

UTILIZADOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO TEMAS 1. Interacción comunicativa y discursos orales en el aula. 2. El análisis de los textos expositivosescritos de uso académico. Lingüística textual. El resumen como forma de análisis.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Romero Contreras, Silvia (1999), “Introducción”, “La comunicación oral y el aprendizaje” y “Los discursos orales”, en La comunicación y el lenguaje: aspectos teórico-prácticos para los profesores de educación básica, México, Cooperación Española/SEP (Integración educativa. Materiales detrabajo, 2), pp. 137-140, 143-162 y 165-176. Kaufman, A. M. y M. E. Rodríguez (1993), “Caracterización lingüística de los textos escogidos”, en La escuela y los textos, Buenos Aires, Santillana (Aula XXI), pp. 29-56. Cassany, Daniel, Martha Luna y Gloria Sanz (1998), “Texto”, en Enseñar lengua, Barcelona, Graó (Serie Lengua, 117), pp. 313-341. Chou Hare, Victoria (1992), “El resumen de...