Analisis del Concepto de Educación Física

LOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNA PERSPECTIVA 
HISTÓRICA 
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Luis Felipe Contecha Carrillo 

INTRODUCCIÓN 
La  historia  permite  observar  que  en  el  pasado  se  han  utilizado  diversos  términos  para 
identificar  lo  que  tradicionalmente  se  denomina  como  Educación  Física.  Igualmente, que sus significados han sido y son motivo de múltiples estudios y producciones escritas 
que  inclusive  han  llegado  a  calificar  el  término  como  “equívoco”  o  “adorno  inútil”, 
como lo denominan en Canadá. (Barrow & Brown, 1992); (Portela, 2006). 
Posiblemente  es  por  lo  anterior  que  en  la  actualidad  el  término  ‘Educación  Física’  se 
circunscribe al contexto educativo con tendencias que apuntan hacia una denominación que sea consecuente con las actividades que bajo su significado se realizan. 
Igualmente, se reconoce que las actividades realizadas al amparo de la Educación Física 
se  han  visto eclipsadas por el deporte competitivo que en su  momento  Cagigal (1972) 
denominó  ‘deportivización  de  la  Educación  Física’;  por  ejemplo:  en  los  últimos  diez 
años se ha reducido el número de horas clase en las escuelas y colegios, incluso se está suprimiendo el cargo de profesor de Educación Física (Harman & Marshall, citados por 
Portela, 2006). 
Con  base  en  las  consideraciones  anteriores,  este  trabajo  intenta  cumplir  dos  objetivos 
que son complementarios: 1.­ Identificar en el tiempo las diferentes escuelas, corrientes 
y tendencias que moldearon la Educación Física actual. 2.­ Plantear la construcción de 
un escenario que facilite observar y comprender las diferentes etapas, acontecimientos, 
personajes y las tendencias educativas actuales de la Educación Física 
En  la  primera  parte  denominada  “Ejercicios  físicos”,  se  da  cuenta  de  las  diferentes 
manifestaciones de ejercicios físicos practicados por los persas, los griegos, los romanos y los caballeros con fines militares, políticos, estéticos, religiosos y competitivos, entre 
otros;  igualmente se reseñan  las  manifestaciones  físicas, deportivas  y teóricas  surgidas 
durante  el  Renacimiento.  En  la  segunda  parte,  denominada  “La  gimnasia”,  se  hace 
referencia a  las escuelas alemana, sueca  y francesa; al  movimiento deportivo  inglés;  a 
los movimientos gimnásticos que moldearon la actual Educación Física, y se realiza un acercamiento a las tendencias actuales. 
LOS EJ ERCICIOS FÍSICOS 
Los ejercicios físicos de los per sas, los griegos y los romanos 
Los persas, pueblo de conquistadores e invasores, preparaban a sus niños desde los seis 
años en un programa riguroso de adiestramiento dirigido a la preparación física y moral. 
Puede  decirse  que  esta  política  estatal  hizo  que  Persia  se  convirtiera  en  la  mayor potencia  militar  de  su  época  y  “tal  vez  donde  el  adiestramiento  físico  alcanzará  su 
máxima expresión en las civilizaciones antiguas” (Barrow & Brown, 1992). 
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Presidente Internacional de la Sección de Historia de la FIEP. Profesor de la Universidad del departamento del Tolima, Colombia.

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El  antecedente  persa  de  la  búsqueda  del  poderío  militar  y  político  mediante el 
adiestramiento físico de los ciudadanos brinda indicios de la manera como la actividad 
física organizada sirvió a objetivos netamente militares y políticos; ello nos introduce en 
el pueblo que derrotó a los persas: los griegos. 
Ninguna  nación  antes  o  después  de  los  griegos  ha  dado  tanta  importancia  no  sólo  al 
intelecto sino a la perfección y al triunfo físicos (Barrow & Brown, 1992). Alcanzaron 
el  cenit  de  la  civilización  en  múltiples  aspectos,  no  en  vano  buscaban  la  perfección 
(Areté),  queriendo  ser  los  mejores  para  mantenerse  superiores  a  los  demás.  Esa 
búsqueda  de  perfección  no  era  posible  sin  la  belleza  acabada  del  cuerpo.  La  Paideia , 
según  Jaeger,  se  va  adquiriendo ...