Analisis Del Desaroyo De La Psicología En Mexico Hasta 1990

Analisis del desaroyo de la psicología en mexico hasta 1990.
* Analisis del desarroyo de la psicología en mexico desde 1959 1990.
* Proporcionar una biografia de los trabajos de investigación publicados en mexico.
* Conocer el desarrollo histórico de la psicología.
* La biografia trata solamente de los documentos de investigación y aplicación.
* Observar que la UNAM es líderen el ramo de la psicología en mexico.
* Para el estudio del desarrollo de la psicología este documento la organiza en tres etapas:
* Etapa de formación de 1859 con la aparición de una psicóloga mexicana en los tiempos coloniales y prehispánicos (Valderrama)
* En 1896 se funda el primer curso de psicología en mexico en la escuela nacional preparatoria por Ezequiel chavez
* En losprimeros años de la psicología moderna en mexico nace una creciente preocupación por las aplicaciones de esta diciplina por sus aplicaciones clínicas y psicométricas
* En esta época hay una clara influencia francesa (janet, pireon y ribot) y alemana (, Wundt y Külpe ) y psicoanálisis de la lengua alemana con Freud y el funcionalismo de titchener
* En las décadas de 1940 y 1950, lapsicología es entendida fundamentalmente como una mezcla de psicoanálisis, psiquiatría y psicometría

Periodo de expansión de la psicología en mexico 1959 1990
* En 1959 la UNAM crea la carrera de psicología y esto es considerado como el fin de la etapa de desarrollo de la psicología.
* en 1989 se cubre una gama muy amplia, que va desde la investigación básica con animales hasta serios estudios enpsicología social y de la personalidad, educativa y del desarrollo, clínica e industrial, así como interesantes disertaciones sobre problemas teóricos y metodológicos de nuestra ciencia.
* la psicología mexicana de este periodo se desarrolla bajo un influjo considerable de la estadounidense
* Entre 1959 y 1990 coexisten diferentes escuelas de psicología y psicoanálisis: el psicoanálisisfreudiano, frommiano, freudomarxista y lacaniano; escuelas cognoscitivas (europeas) tradicionales, como la de Piaget; la psicología cognoscitiva estadounidense, el conductismo, el guestaltismo redescubierto y la psicología humanista de Rogers. Sin embargo, el trabajo de las escuelas se concentra en las universidades, en la formación profesional.
* es evidente la existencia de 5 grandes escuelasen la psicología: Conductismo, psicología transcultural, psicología cognoscitiva de orientación norteamericana, psicología social de orientación norteamericana y enfoque psiquiátrico-psicométrico.
* La psicoligia trascultural y la psicología conductista se convierten en grandes movimientos históricos en mexico no se mantienen dentro de un ámbito académico, limitado a una universidad, unafacultad, un campo de investigación, un área de aplicación o un grupo de trabajo.
* , la psicología transcultural y el conductismo tienen un carácter revolucionario reconocible en rasgos como los siguientes:
* 1) Surgen y se desarrollan en el marco de un enconado enfrentamiento con la psicología establecida en su momento histórico, a la cual consideran caduca e incapaz de responder a lasexigencias de la realidad del país.
* 2) Se consideran a sí mismas la expresión más avanzada de la ciencia psicológica. Constituyen entonces una concepción de la psicología que trasciende los límites entre áreas y campos de investigación y de aplicación.
* 3) Muestran una gran capacidad para difundirse: forman discípulos, transforman currículos universitarios, fundan sociedades científicas ycentros de investigación, realizan investigaciones sistemáticas durante décadas, organizan congresos y publican libros y revistas. En consecuencia, ganan una influencia creciente que las convierte paulatinamente en la escuela predominante en México en una época dada y, adicionalmente, se proyectan hacia el extranjero.
* 4) Extienden su influencia no sólo a otras universidades, sino también...