Analisis del Libro


Vice-rectoría de Postgrado
Especialidad en Tecnología Educativa

Proyecto de Tecnología Educativa I

Maestro:
Prof. Luisa Taveras

Asignación
Analisis del libro
Sustentado por:
Ana Miosoty Javier
Matricula: 2014-7225

Santo Domingo, República Dominicana
Abril 05, 2015




Capitulo 1. Las tecnologías en el currículo de educación infantil
Durante el infante de 0-6 anos hay habilidades quevan evolucionando y para fines de catapultar esas destrezas a partir del uso de las tecnologías en la educación infantil, se toman en cuanta varios aspectos básicos entre los cuales se encuentran: El desarrollo del lenguaje, El desarrollo cognitivo y el desarrollo socio afectivo.
El incluir la tecnología en el currículo es para desarrollar competencias y ofrecerles un aprendizaje motivadordonde el infante para al final alcanzar una fijación del conocimiento, sin olvidar que en esa edad la fuente básica de actividad es el juego.
La inclusión de la tecnología al currículo es una buena propuesta, sin embargo en las escuelas públicas de República Dominicana el aseso de los niños de la primera infancia al uso de los ordenadores es casi nula, porque la mayoría de las escuelas no cuentan conlos equipos y porque si se tiene los equipos , los niños solo ingresan al último grado del nivel inicial (pre-primero) a la edad de 5 anos, de manera que los niños que por su condición económica no pueden asistir a un colegio donde el currículo interno acoja la tecnología como un instrumento importante para formar en competencia, entonces esos niños no tienen la oportunidad de desarrollar nuevascompetencias.
Capitulo 2 La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías
Las unidades didácticas deben de ser preparadas bajo un proceso de reflexión para ser planificadas de acuerdo a las necesidades del alumnado, por consiguiente al tomarla como punto de partida para integrar las TIC, tomando en cuenta varios puntos como: Cuales objetivos se tiene con la unidad,qué valores voy a promover, cuales actividades voy desarrollar y qué aprendizaje se fijara en los estudiantes. Esas cuestiones deben de tener respuestas en la planificación, permeando sutilmente cada uno de esos puntos con la utilización de la tecnología, tomando en cuenta con qué, cómo y cuándo. Evitando a toda costa la improvisación para no transmitir ansiedad a los niños de no saber para que leva a servir lo que están haciendo ni que es lo que le continua a cada actividad (Rolandi, 2005).
Hay cuatro momentos fundamentales donde se debe de conjugar la integración de medios tecnológicos:
1- Objetivos, Contenidos (conceptos, habilidades y actitudes), Actividades y Evaluación
El valor agregado que ofrece el dar nuestras clases integrando tecnología debe de movernos como maestros a ser máscreativos al momento de hacer nuestra planificación, valiéndonos de diferentes recursos tecnológicos y tomando en cuenta que no solo en el momento de las actividades sino durante todo el proceso. Este capítulo me ha movido a reflexión ya que en mis planificaciones solo evidenciaba la presencia de las TIC en mis actividades como: presentación de un video, proyección de slides con el tema y algunosconceptos, sin embargo hoy he visto que debo de permear mi plan completo desde los objetivos hasta la evaluación.
Capitulo 3 La tecnología informática en las aulas de infantil
En este capítulo nos presentan la tecnología informática en cinco diferentes formas de integrarla las cuales son: Recursos didácticos, contenido curricular, instrumentos para el aprendizaje, recurso para la organizaciónescolar y como recurso comunitario.
A partir de esa forma de integrar las instituciones especialistas dividen la integración de la informática en dos grupos: Informática como fin e Informática como medio. Esto puede tomar un matiz diferente dependiendo si es vista por el estudiante o por el maestro.
Este tópico ha traído varios puntos de discusión entre los cuales encontramos el mito tan...