analisis del Sistema Educativo Actual

El sistema educativo actual:
Nosotros consideramos que el sistema educativo debería avanzar de la mano con la sociedad es decir que no se puede pretender que la sociedad se adapte a un sistema educativo que fue diseñado y creado en una era diferente con diferentes situaciones y recursos, como lo fue la Revolución Industrial.
Cuando estamos en el colegio, aprendemos a competir, y esacompetencia no implica aceptar triunfos y derrotas, solo nos preparan para ganar, y si perdemos, nos frustramos, y cuando estamos en ese estado, ¿quién nos ayuda a eliminar esa terrible sensación? Nadie porque los “buenos” estudiantes solo son aquellos con excelentes notas y son ellos los que realmente importan.
Sigamos, las evaluaciones siempre debían responder a una nota o calificación, y ¿Quién nosasegura que esa nota es igual al conocimiento que se posemos?, es más, siempre las excelentes calificaciones son sinónimo de alumnos “brillantes, creativos, inteligentes”, y ¿Qué pasa con esos alumnos fuera de su entorno académico o no académicos? ¿ A caso ellos no poseen ninguna cualidad por el solo hecho de desaprobar una evaluación que imparcial y no tiene en cuenta otras cualidades?
Veámoslodesde otro punto de vista, aquellos alumnos que son etiquetados como “malos” estudiantes, que aun siendo absolutamente normales, tienen bajo rendimiento académico, pero en otras actividades destacan, e incluso llegan a ser brillantes y muy creativos ¿Qué pasa con ellos? Exacto, el sistema no tiene en cuenta, y cada vez menos, las capacidades particulares de cada alumno, en las que este puede serexcelente.
Se ha comprobado que existen al menos 8 inteligencias diferentes, las cuales todos las personas desarrollamos de manera y nivel particular, dependiendo de la situación, capacidad, realidad y entorno en el cual se desenvuelva el individuo. Los investigadores explican que cada ser humano, las combina y las usa en diferentes grados, de manera personal y única
Finalmente, ¿Qué ocurre conesos alumnos tan diferentes unos de otros, tanto en personalidad, como en capacidades, intereses y destrezas? Nosotros consideramos que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema educativo no las trata por igual y solo considera la inteligencia lógica y formal es decir la que se aplica en las matemáticas, por ejemplo.

Es decir que considerando muypoco a las otras posibilidades de desarrollar el conocimiento. Es por eso que existen esos alumnos etiquetados incorrectamente “malos”, solo por no responder a lo tradicionalmente establecido en su ámbito académico “tradicional”, y así, obtenemos alumnos frustrados, a los cuales les estamos suprimiendo sus talentos y que se consideran a sí mismos “no académicos”
Otro problema es la manera en la quelos profesores trasmiten el conocimiento, porque al explicar algo nos muestran una sola manera interpretar un tema o de resolver un problema suprimiendo nuestra capacidad de pensar de manera divergente es decir, la capacidad de buscar varias respuestas a una solución y varios caminos para llegar a esta, Básicamente el problema de esto es que cuando el alumno intenta buscar otro camino para llegara la respuesta o simplemente otra respuesta al planteo, muchas veces el profesor objeta que debemos aprender cómo nos lo enseñan y que de esta manera será evaluado en el examen, por lo cual no existe otra alternativa que hacer lo que nos dicen. No queremos decir que todos los profesores sean así o que sea su culpa es porque el sistema así se los impone. Porque este sistema tiene muchas similitudescon el pensamiento sofista. Podemos relacionar lo antes relatado con el pensamiento sofista de aprender un conocimiento por el solo hecho de saberlo y poseer cultura general y no para implementarlo en algo cotidiano.

Posible Solución:

Queremos estar preparados para el futuro, que nosotros los jóvenes lo estemos, porque somos el futuro de nuestro país.
En varias comunidades de Argentina...