Analisis Experimental

UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTONOMA DE MEXICO.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
DIVISIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA.
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ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA


ACTIVIDADES

UNIDAD 1

Conocimientos e ideas previas. Actividades por realizar:

a. ¿Qué sabes acerca del análisis experimental de la conducta?
b. ¿Qué es la conducta?
c. ¿En qué se diferencia el condicionamiento clásico delcondicionamiento operante?

a. Análisis Experimental de la conducta
Para mi el análisis experimental de la conducta es un sistema conceptual y metodológico elaborado por el psicólogo Skinner es el nivel donde se formulan las categorías, las unidades analíticas, los parámetros, los paradigmas de investigación, y las leyes y principios implicados en el manejo de los datos de la modificación dela conducta. Son métodos que podemos usar para eliminar o aumentar las conductas de acuerdo a lo que deseamos.

b. Para mi la conducta son todas las actividades de las personas o animales, podríamos decir que es la manera de actuar o conducirse que tenemos todos los seres humanos y animales en relación con los estímulos.

c. En el condicionamiento operante ante un estimulo, se produce unarespuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Esto está relacionado al desarrollo de nuevas conductas y no a la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como en el caso del condicionamiento clásico. Podemos decir también que el condicionamiento clásico la respuesta del sujeto esinvoluntaria a diferencia del condicionamiento operante, donde la respuesta suele ser voluntaria. El condicionamiento clásico pone su importancia en el estímulo y el condicionamiento operante pone su importancia en la respuesta que hay que reforzar.

2. Después de leer la bibliografía básica elabora dos ejemplos genuinos (no citados en el texto) en los que se apliquen los siguientes procedimientos:reforzamiento positivo, reforzamiento negativo, castigo positivo y castigo negativo (son ocho ejemplos en total).

REFORZAMIENTOS POSITIVOS.
Recordando que los reforzadores positivos sirven para incorporar una conducta nueva, aumentar una conducta existente o eliminar una conducta considerada como inapropiada o incompatible. No pueden ser aplicados en todas las situaciones, así que debemoselegir un refuerzo específico para el sujeto en concreto bajo las condiciones específicas en cada caso.

Ejemplos:
a. Cuando a un infante se le está enseñando a ir al baño por sí mismo, aplaudirle y felicitarle cuando diga que necesita ir al baño antes de hacerse en el pañal.

b. Si tengo un novio que no es muy detallista conmigo, el día que recibo un detalle (una carta, una flor, un chocolate,etc.) le agradezco y lo premio con un beso y un abrazo.

REFORZAMIENTOS NEGATIVOS.
Los reforzadores negativos aumentan la probabilidad de una conducta como consecuencia de la omisión o de retirar un estímulo. Omitir la conducta no basta para que se refuerce negativamente la conducta, la desaparición de la contingencia es consecuencia de la conducta.

Ejemplos:
a. Llegar temprano y sinminutos de retraso a mi trabajo, porque por cada 3 días que tenemos un retraso en nuestra hora de entrada, nos descuentan un día de salario. Estaría evitando el descuento y eso es un reforzador, para la conducta de la puntualidad.

b. Cuando un infante recoge sus juguetes antes de la hora de dormir, porque sabe que si llega la hora de dormir y él aún no recoge sus juguetes sus padres no le leeránsu cuento favorito antes de dormir.

CASTIGO POSITIVO.
Consiste en presentar un estimulo aversivo para poder disminuir o eliminar la probabilidad de que se repita dicha conducta. El efecto que queremos conseguir se da con rapidez pero puede haber efectos secundarios negativos.

Ejemplos:

a. A un adolescente al salir a una fiesta se le indica que su permiso es hasta las 6 pm, como llegó...