analisis interculturalidad











DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR



COMPONENTES DEL PROCESO DIDÁCTICO



MS.C. MARIA MIRLA CAMACHO DELGADILLO
COMPILADORA


SUCRE
2010

TABLA DE CONTENIDO

COMPONENTES DEL PROCESO DIDÁCTICO

MAPA CONCEPTUAL IV
1. EL OBJETIVO COMO DIRECTRIZ DEL PROCESO DIDÁCTICO 1
1.1 DEFINICIÓN DE OBJETIVO 1
1.2 FINALIDAD DEL OBJETIVO DENTRO DEL PROCESO DIDÁCTICO2
1.3 TIPOS DE OBJETIVOS 3
1.4 REQUISITOS PARA LA FORMULACION DE OBJETIVOS 4
1.5 CONCEPCIÓN DEL OBJETIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 6
2. COMPETENCIAS 8
2.1 DEFINICIÓN DE COMPETENCIA 8
2.2 ELEMENTOS EN LA FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA 10
2.3 FINALIDAD DE LAS COMPETENCIAS DENTRO DEL PROCESO DIDÁCTICO 11
3. CONTENIDO 12
3.1 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS 13

3.2 PRINCIPIOSPARA ESTRUCTURAR CONTENIDOS 14
3.3 TIPOS DE CONTENIDO 15
3.3.1 Contenido conceptual 16
3.3.2 Contenido procedimental 16
3.3.3 Contenido actitudinal 16

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 18
5. RECURSOS DIDÁCTICOS 20
6. EVALUACION 24
6.1 TIPOS DE EVALUACIÓN 25
6.1.1 Según su finalidad y función 25
6.1.2 Según su extensión 25
6.1.3 Según los agentes evaluadores 26
6.1.4 Según el momento deaplicación 26
6.2 ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 27





























MAPA CONCEPTUAL




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UNIDAD TEMATICA 3
COMPONENTES DEL PROCESO DIDÁCTICO
OBJETIVO




1. EL OBJETIVO COMO DIRECTRIZ DEL PROCESO DIDÁCTICO
1.1DEFINICIÓN DE OBJETIVO
Una de las formas más comunes de hacer referencia a objetivos, es, en términos de lo que se pretende que un individuo pueda alcanzar a través de la acción educadora: la construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades, la formación de hábitos y actitudes, la internalización de valores, entre otros. 1
Es así, como, los objetivos constituyen la previsión de lo que seespera que los alumnos consigan al terminar los diversos momentos del proceso de aprendizaje. La formulación de los objetivos es una de las tareas más importantes que hay que realizar en el proceso de planificación.



Los objetivos cumplen las siguientes funciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Orientan y dan intencionalidad al proceso educativo.
Guían el trabajo del profesor.Indican a los alumnos lo que se pretende de ellos.
Proveen criterios para evaluar los resultados educativos (de los alumnos y el educador).
Crean un mecanismo de retroacción para conseguir la acción docente.
Para llevar a cabo la formulación de los objetivos, debemos establecer una secuencia de éstos en función de lo que queremos que alcancen los estudiantes al final del proceso deaprendizaje. Establecer esta secuencia exige reflexionar conjuntamente sobre los objetivos y contenidos.
1.2 FINALIDAD DEL OBJETIVO DENTRO DEL PROCESO DIDÁCTICO
Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que son parte importante durante todo el proceso, además de ser el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendomodificaciones durante el desarrollo de los procesos de aprendizaje enseñanza, y determinando: qué se enseña y para qué se enseña, y cuál ha sido el progreso de los alumnos, facilitando al docente la labor de determinar que aspectos se deben fortalecer en los mismo.
Por ello un objetivo sirve para:
Formular concreta y objetivamente resultados
Planificar acciones
Orientar procesos
Evaluarresultados
1.3 TIPOS DE OBJETIVOS
Los objetivos pueden ser formulados de acuerdo a los niveles de concreción del plan de estudios, en este entendido se formulan objetivos de:
Disciplina específica
Asignatura
Unidad temática
Tema
Las intenciones del proceso de enseñanza y aprendizaje apuntan a diferentes direcciones, determinando con ello la posibilidad de existencia de distintos tipos de...