Analisis sector Educativo para gestion de horarios
Páginas: 26 (6483 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
INDICE
INDICE 3
OBJETIVO DEL DOCUMENTO 4
Problemática General 4
Particularidades del sector y su gestión actual 4
Resolución de la problemática 12
REGLAS, CONDICIONES A TENER EN CUENTA 20
CRITERIOS Y CONDICIONES A OPTIMIZAR 23
Objetivo 23
Condiciones a Maximizar 23
Condiciones a Minimizar 23
Situaciones a evitar 23
GLOSARIO 24
Glosario 24
OBJETIVO DEL DOCUMENTO
Elpresente documento analiza y recoge los requisitos académicos con sus correspondientes necesidades pedagógicas y organizativas y, por la otra, los recursos humanos y materiales con los que se cuenta en el centro docente.
Analizar la complicada tarea de organizar los horarios para el desarrollo del curso académico.
Para ello se han realizado sesiones de consultorías que nos han ayudado a plasmartoda la información necesaria para la consecución de este fin.
Problemática General
Es común a todos los centros de enseñanza la dificultad que normalmente experimentan para encajar y hacer óptimos sus horarios lectivos. Uno de los factores que inciden en esa dificultad es el tamaño del centro, que en algunos casos puede superar con creces el centenar de profesores. Otro factor sería lacantidad y diversidad de elementos, condiciones, preferencias, etc., que hay que tener en cuenta para resolver horarios.
La complejidad para organizar y encajar el horario dificulta el comienzo de cada nuevo curso académico. Hay que configurar las diferentes optativas*, formar los grupos de alumnos, asignar horario a los profesores, organizar los espacios lectivos con los que cuenta el centropara las diferentes sesiones, etc.,
Una condición que dificulta la planificación es que hay muy poco tiempo para gestionarlo, debido a que en multitud de ocasiones no se dispone de los datos necesarios, hasta pocos días antes de que se necesite el horario operativo.
Particularidades del sector y su gestión actual
En el sector educativo se tiene la necesidad de planificar los horarios de losprofesores que imparten las materias, cursos, espacios lectivos, sesiones a impartir: distribución, desdobles, necesidad de planificar otras actividades, reuniones etc.,
Para la planificación de este horario se tienen en cuenta multitud de condicionantes, entre ellas la disponibilidad o preferencias de los profesores, que de alguna manera dificulta la planificación, y condición muy importantea tener en cuenta, es que los horarios generados sean equilibrados para el profesorado.
Otra de las condiciones que dificulta el horario es el espacio físico, número de aulas con la que cuenta el centro para impartir todas las clases de todos los grupos de alumnos que haya en el centro y la asignación de los profesores a los grupos de alumnos a los que se vayan a impartir una materiadeterminada
Las necesidades del sector son cubiertas de lunes a viernes en diferentes marcos horarios.
La disponibilidad del profesorado depende de su jornada laboral establecida por convenio (30 horas, 40 horas etc.,)
En la actualidad se dan tres tipos de centros docentes:
• Colegios de educación infantil y primaria
• Institutos de educación Secundaria y bachillerato
• Facultades yescuelas universitarias
Dependiendo del sector educativo, el profesorado tendrá unas cualificaciones especiales o más generales.
Para poder generar un horario se necesita tener en cuenta datos generales como pueden ser:
• Aulas
Son los espacios lectivos de los que dispone el centro para impartir sus sesiones. Las aulas se asignan a las sesiones lectivas. Al configurar el horario indican elnúmero total de aulas.
• Conjuntos de aulas.
Son conjuntos que se forman para poder ofrecer una ubicación alternativa a las sesiones lectivas. Una misma aula puede formar parte de varios conjuntos.
• Grupos de alumnos.
Los alumnos matriculados en los diferentes niveles educativos se organizan en grupos, habitualmente en función de sus optativas.
• Materias (Asignaturas)
Se denomina materia...
INDICE 3
OBJETIVO DEL DOCUMENTO 4
Problemática General 4
Particularidades del sector y su gestión actual 4
Resolución de la problemática 12
REGLAS, CONDICIONES A TENER EN CUENTA 20
CRITERIOS Y CONDICIONES A OPTIMIZAR 23
Objetivo 23
Condiciones a Maximizar 23
Condiciones a Minimizar 23
Situaciones a evitar 23
GLOSARIO 24
Glosario 24
OBJETIVO DEL DOCUMENTO
Elpresente documento analiza y recoge los requisitos académicos con sus correspondientes necesidades pedagógicas y organizativas y, por la otra, los recursos humanos y materiales con los que se cuenta en el centro docente.
Analizar la complicada tarea de organizar los horarios para el desarrollo del curso académico.
Para ello se han realizado sesiones de consultorías que nos han ayudado a plasmartoda la información necesaria para la consecución de este fin.
Problemática General
Es común a todos los centros de enseñanza la dificultad que normalmente experimentan para encajar y hacer óptimos sus horarios lectivos. Uno de los factores que inciden en esa dificultad es el tamaño del centro, que en algunos casos puede superar con creces el centenar de profesores. Otro factor sería lacantidad y diversidad de elementos, condiciones, preferencias, etc., que hay que tener en cuenta para resolver horarios.
La complejidad para organizar y encajar el horario dificulta el comienzo de cada nuevo curso académico. Hay que configurar las diferentes optativas*, formar los grupos de alumnos, asignar horario a los profesores, organizar los espacios lectivos con los que cuenta el centropara las diferentes sesiones, etc.,
Una condición que dificulta la planificación es que hay muy poco tiempo para gestionarlo, debido a que en multitud de ocasiones no se dispone de los datos necesarios, hasta pocos días antes de que se necesite el horario operativo.
Particularidades del sector y su gestión actual
En el sector educativo se tiene la necesidad de planificar los horarios de losprofesores que imparten las materias, cursos, espacios lectivos, sesiones a impartir: distribución, desdobles, necesidad de planificar otras actividades, reuniones etc.,
Para la planificación de este horario se tienen en cuenta multitud de condicionantes, entre ellas la disponibilidad o preferencias de los profesores, que de alguna manera dificulta la planificación, y condición muy importantea tener en cuenta, es que los horarios generados sean equilibrados para el profesorado.
Otra de las condiciones que dificulta el horario es el espacio físico, número de aulas con la que cuenta el centro para impartir todas las clases de todos los grupos de alumnos que haya en el centro y la asignación de los profesores a los grupos de alumnos a los que se vayan a impartir una materiadeterminada
Las necesidades del sector son cubiertas de lunes a viernes en diferentes marcos horarios.
La disponibilidad del profesorado depende de su jornada laboral establecida por convenio (30 horas, 40 horas etc.,)
En la actualidad se dan tres tipos de centros docentes:
• Colegios de educación infantil y primaria
• Institutos de educación Secundaria y bachillerato
• Facultades yescuelas universitarias
Dependiendo del sector educativo, el profesorado tendrá unas cualificaciones especiales o más generales.
Para poder generar un horario se necesita tener en cuenta datos generales como pueden ser:
• Aulas
Son los espacios lectivos de los que dispone el centro para impartir sus sesiones. Las aulas se asignan a las sesiones lectivas. Al configurar el horario indican elnúmero total de aulas.
• Conjuntos de aulas.
Son conjuntos que se forman para poder ofrecer una ubicación alternativa a las sesiones lectivas. Una misma aula puede formar parte de varios conjuntos.
• Grupos de alumnos.
Los alumnos matriculados en los diferentes niveles educativos se organizan en grupos, habitualmente en función de sus optativas.
• Materias (Asignaturas)
Se denomina materia...
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