Analisis E Interpretación De Las Diferentes Corrientes Educativas Y Su Aplicación.
Páginas: 4 (765 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
PSICOLOGÌA EDUCATIVA I MAESTRA ELOISA GARCÌA
ALUMNOS: MA. ISABEL RODRÌGUEZ MARTÌNEZ, ENEIDA AGUILAR LÓPEZ E YVETTE THOME ALCOCER.
CANCUN, QUINTANA ROO A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2012.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS DIFERENTES CORRIENTES EDUCATIVAS Y SU APLICACIÓN.
A nuestro equipo le correspondió trabajar lo relacionado al tema # 10 de la Antología, el cuál aborda lasconcepciones que a lo largo del tiempo se han creado y desarrollado, con el éxito correspondiente en su momento y su posterior declive pues las necesidades imperantes del momento exigían nuevas posturasteórico-metodológicas.
A lo largo de la historia se ha necesitado adecuar diferentes formas del sistema de enseñanza-aprendizaje que como vimos someramente en clase se fueron ajustando a las necesidadeseconómicas o políticas de su momento. Por ello es que se nos presenta un amplio conjunto de estas en la antología.
Cada una de las concepciones presentó características que han permitido llevaral alumnado en su momento a adquirir de alguna forma sus conocimientos sin embargo con la injerencia de las herramientas de la piscología se fue conformando una nueva estructura educativa quedesembocaría en la pedagogía.
De ahí que para la década de los ochentas las transformaciones tecnológicas irían influyendo y modificando la vida no sólo en las grandes urbes sino que con el tiempo hasta delas pequeñas poblaciones rurales; la concepción educativa entonces se tuvo que empezar a modificar y se presenta entonces el llamado constructivismo que si bien en los países de primer mundo ya seestaba planteando con gran éxito, en nuestro México apenas iniciaba. El constructivismo surge como una necesidad del empresario e industrial por obligar a que los egresados pudiesen tener mayorfacilidad en la resolución de problemáticas laborales y no tener que invertir en las capacitaciones de lo básico en vez de transformar de manera más eficiente para la empresa. De ahí que el constructivismo...
ALUMNOS: MA. ISABEL RODRÌGUEZ MARTÌNEZ, ENEIDA AGUILAR LÓPEZ E YVETTE THOME ALCOCER.
CANCUN, QUINTANA ROO A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2012.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS DIFERENTES CORRIENTES EDUCATIVAS Y SU APLICACIÓN.
A nuestro equipo le correspondió trabajar lo relacionado al tema # 10 de la Antología, el cuál aborda lasconcepciones que a lo largo del tiempo se han creado y desarrollado, con el éxito correspondiente en su momento y su posterior declive pues las necesidades imperantes del momento exigían nuevas posturasteórico-metodológicas.
A lo largo de la historia se ha necesitado adecuar diferentes formas del sistema de enseñanza-aprendizaje que como vimos someramente en clase se fueron ajustando a las necesidadeseconómicas o políticas de su momento. Por ello es que se nos presenta un amplio conjunto de estas en la antología.
Cada una de las concepciones presentó características que han permitido llevaral alumnado en su momento a adquirir de alguna forma sus conocimientos sin embargo con la injerencia de las herramientas de la piscología se fue conformando una nueva estructura educativa quedesembocaría en la pedagogía.
De ahí que para la década de los ochentas las transformaciones tecnológicas irían influyendo y modificando la vida no sólo en las grandes urbes sino que con el tiempo hasta delas pequeñas poblaciones rurales; la concepción educativa entonces se tuvo que empezar a modificar y se presenta entonces el llamado constructivismo que si bien en los países de primer mundo ya seestaba planteando con gran éxito, en nuestro México apenas iniciaba. El constructivismo surge como una necesidad del empresario e industrial por obligar a que los egresados pudiesen tener mayorfacilidad en la resolución de problemáticas laborales y no tener que invertir en las capacitaciones de lo básico en vez de transformar de manera más eficiente para la empresa. De ahí que el constructivismo...
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