“Fundamentos estadísticos para el análisis e interpretación de investigación educativa”

Modulo IV: “Fundamentos estadísticos para el análisis e interpretación de investigación educativa”

Texto:
“Gestión del Tiempo en 12 Salas Chilenas de Kindergarten: Recreo, Colación y Algo de Instrucción” de Katherine Strasser, María Rosa Lissi y Macarena Silva.
Pontificia Universidad Católica de Chile; PSYKHE 2009, Vol.18, Nº 1, 85-96.

Indicaciones:
a) Júntense en grupo de 4 a 5alumnos y lean la publicación que se le entregó.
b) Al leer es importante ir considerando los elementos vistos durante la clase.
c) Luego de esto realice un análisis crítico de la investigación considerando los siguientes puntos.

1. ¿Cuál es el problema de Investigación planteado?

Se plantea como problema investigativo el responder ¿a qué actividades y en qué cantidad y frecuencia estánexpuestos los niños de kindergarten –preescolar– durante la jornada pedagógica?

En consideración a que se espera que algún tiempo se destine a actividades de tipo instruccional, surge un nuevo problema –secundario– que apunta también a determinar ¿a qué tipo de actividades instruccionales se destina el tiempo y cuánto a cada una de ellas?

Finalmente, de aquellas actividades instruccionalesque corresponden a actividades de lenguaje, –como problema de investigación terciario– establecer además, ¿a qué tipo corresponden y cuánto tiempo se le dedica a cada una?

2. ¿Presenta Hipótesis?, ¿Cuál es?

a. Si, aunque no explícitamente.
b. El supuesto que plantean en la investigación es que “En general el tiempo se gestionaría de manera poco efectivo”. Otra hipótesis planteablesería que “El uso del tiempo no parece ser lo suficientemente bien gestionado en beneficio de actividades instrucccionales; por ejemplo, lectoescritura”. Pese a que las investigaciones actuales indicarían que una mayor cantidad y calidad de tiempo destinado a actividades instruccionales beneficia significativamente el aprendizaje de los niños de kindergarten.

3. ¿Señala la Pertinencia del estudio?,¿Cuál es?

a. Si, de manera explícita.
b. El Área del conocimiento a la que está dirigida la investigación está orientada a la Educación Escolar Temprana o preescolar.

4. ¿Señala la Relevancia del estudio?, ¿Cuál es?

a. Si, de manera explícita e implícita.
b. De manera explícita, esta investigación apunta a aportar información confiable acerca de los factores que puedenafectar la implementación de programas preescolares de calidad a los investigadores, padres y diseñadores de políticas públicas.
c. Y de manera implícita, esta investigación sirve primero a los niños de kindergarten; al docente (educadora), al jefe técnico si lo hubiera o responsable de las orientaciones curriculares, si es que se aplica el resultado de este estudio a las prácticas de aula(instalación de mejores prácticas), para mejorar la lectoescritura, brindándoles más tiempo, por ejemplo.

5. Identifique los Objetivos Generales y específicos de la investigación. ¿Considera que están bien planteados?

5.1 Objetivos Generales
a. Contribuir a formarnos una idea más completa de cómo se gestiona el tiempo en el aula preescolar.
b. Comparar lo que está sucediendo en las aulas dekindergarten de nuestro país con lo que sugieren las investigaciones actuales.

5.2. Objetivos Específicos
a. Determinar a qué actividades estaban expuestos los alumnos durante la jornada pedagógica y en qué cantidad y frecuencia.
b. Determinar a qué actividades instruccionales estaban expuestos los alumnos durante la jornada pedagógica y en qué cantidad y frecuencia.
c. Determinar aqué actividades de lenguaje estaban expuestos los alumnos durante la jornada pedagógica y en qué cantidad y frecuencia.

5.3. No hay una presentación manifiesta (formal) de los objetivos del estudio publicado, éstos son sólo extractables dentro de lo expuesto en la discusión y método de ésta, de modo que consideramos que no están bien planteados en estricto rigor.

6. Clasifique el...