Analisis

En el aprendizaje significativo se logra obtener mayor cantidad de remitir sus conocimientos de modo sistemático y de contemplación, por un tiempo prolongado, pues no es una anexión arbitraria sinoque los nuevos aprendizajes se suman a los ya existentes de un modo reflexivo y relacionado, dentro de la estructura cognitiva para que el alumno tenga una inteligencia deslumbrante.
Para lograr queel alumno aprenda significativamente hay que coincidir sobre sus ideas previas, motivarlo hacia la conveniencia de no limitarse a una repetición memorística, y presentarles un material potencialmentesignificativo, que el alumno debe estar dispuesto a analizar y descubrir la trascendencia que tiene el aprendizaje.
Esto no es salvación o significa desterrar la retención de ciertos datos, muchasveces necesarios, pero se debe tratar de hacerlo de modo relacional o en una tendencia. Por ejemplo, si se desea recordar un número telefónico, y se lo repite varias veces, ese número ingresará porun tiempo limitado en la memoria a corto plazo. Sin embargo, si se relacionan los números con otros ya conocidos (por ejemplo, los dos primeros coinciden con el número de la casa de mi abuela, los dossegundos con la fecha de mi cumpleaños, aunque puede estar fingiendo que si se lo sabe o tiene la tentativa que si se lo sabe) esos datos, cobrarán una significación, e ingresarán en la memoria alargo plazo.
Iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje, planificando luego de una prueba diagnóstica, ayudará al docente a seleccionar el material adecuado para el grupo de que se trate.

Esematerial debe contener información ya conocida e introducir paulatinamente la novedosa. Las palabras desconocidas deben ser buscadas en el diccionario, y dar ejemplos sobre situaciones concretas, comopresentar imágenes a través de láminas o películas, sobre todo en los primeros años de la escolaridad.
Seleccionar las ideas principales, confeccionar con ellas un resumen, y luego una síntesis, es un...