Andamios para el aprendizaje

UNIDAD 3-ANDAMIOS PARA EL APRENDIZAJE

* ANDAMIOS PARA EL APRENDIZAJE

ANDAMIOS PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACIÓN
La evaluación es una de las tareas más difíciles y necesarias que se realizan dentro del proceso educativo.
Los andamios del aprendizaje se definen como estructuras temporales, que ayudan al estudiante a evaluar los niveles de competencia adquiridos una vez que han realizadocada una de las tareas de aprendizaje, permitiéndole así lograr a través de ellos el aprendizaje metacognitivo.
La evaluación nos llevara entonces a la formulación de juicios de valor acerca de los procesos y productos de aprendizaje de los estudiantes.
De acuerdo a su finalidad o función, la evaluación se clasifica en:
-Formativa
-Sumativa
La formativa es la que comprende la valoración detodo el proceso.
La sumativa o evaluación final se basa en los productos o resultados del proceso.
Una evaluación por competencias es una forma más cualitativa que cuantitativa de valorar el desempeño, porque permite comprender, interpretar y valorar ese saber hacer, frente a un contexto determinado.

AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION
Podemos clasificar a la evaluación en:autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
Una autoevaluación es un tema que no ha recibido suficiente atención. Podría definirse como un tipo de evaluación que el estudiante realiza de sí mismo, de los aprendizajes obtenidos, de sus propias producciones.
Una serie de beneficios que se pueden obtener al realizar una autoevaluación son:
* Permite a los estudiantes conocer y tomar concienciadel progreso individual en el proceso de su aprendizaje.
* Ayuda a los estudiantes a responsabilizarse de sus actividades
* Funciona como un factor básico de motivación y refuerzo
* Ayuda a reflexionar individualmente sobre su propio proceso de aprendizaje
La coevaluación es otro tipo de evaluación en el que participan todos los miembros de un equipo o de un grupo.
La heteroevaluaciónes la forma de evaluación más conocida; es la evaluación de una persona a otra, es decir, quien evalúa es el profesor.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El examen era utilizado para evaluar el rendimiento académico, pero ahora, con el aprendizaje basado en competencias, además de utilizar los diferentes tipos de exámenes, la evaluación debe realizarse también de formas múltiples y en contextosdiferentes
Los exámenes se clasifican, por su forma de expresión, en:
* Orales
* Escritos
Los orales son de realización individual, requieren de menor trabajo de preparación y de estructuración.
Los escritos requieren de una preparación más detallada, además deben apegarse a ciertos principios técnicos.
También los exámenes se clasifican, por su forma de responderlos, en:
* Ensayo
*Objetivos
Los exámenes de ensayo, son aquellos en los cuales a partir de preguntas o reactivos de cierta amplitud, el estudiante constituye libremente las respuestas, sin restricciones de extensión o forma, utilizando las palabas que considere más adecuadas.
Los exámenes objetivos, son construidos con base en reactivos cerrados y específicos. Son probados con anterioridad.

* ANDAMIOS DELAPRENDIZAJE: RUBRICAS

ANDAMIOS DEL APRENDIZAJE: RÚBRICAS
Las rubricas pueden ser definidas como instrumentos de evaluación que permiten describir, a través de una serie de indicadores, el grado en que un estudiante está realizando una actividad o un producto.
Por medio de las se pueden ver diferentes niveles progresivos de desempeños. Las rubricas se convierten en excelentes recursos para unaevaluación formativa.
Con la evaluación de una rúbrica se podrá calificar: mapa conceptual, análisis de casos, ensayo, portafolios, resumen, solución de problemas, etc.
Los pasos para elaborar rubricas son los siguientes:
* Determinar un proceso o producto para evaluar
* Especificar los criterios de desempeño
* Decidir el numero de niveles de clasificación
* Realizar la...