Anexos

Anexo 1

Ejercicio 1
Las travesuras de Crapul
El señor Mustaqui tiene de visita en su casa a un extraterrestre que no sabe lo que es bañarse y está muy interesado en aprender. Se dispone a intentarlo en este momento. Para orientarlo, el señor mustaqui le dio una hoja con las instrucciones, pero el travieso Crapul, su hijo menor, cambió esa hoja por otra en la que las instrucciones estándesordenadas. ¿Qué te parece si ayudamos al extraterrestre y numeramos las instrucciones para bañarse en el orden correcto? (El orden de los pasos es fundamental en las instrucciones, ya que si se altera o se omite alguno, es probable que las cosas no salgan bien.)
• Abrir la llave.
• Enjabonarse por partes.
• Tomar una toalla.
• Meter la otra pierna.
• Desvestirse.
• Sacar una pierna de la tina.• Enjuagarse por partes.
• Poner el tapón a la tina.
• Frotarse con la toalla hasta quedar seco.
• Esperar a que se llene.
• Sacar la otra.
• Sentarse en el agua.
• Retirar el tapón de la tina.
• Envolverse en la toalla.
• Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie.
• Pararse.
• Meter una pierna.
• Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse.Fuente: Mayté Alvarado, et al., El nuevo Escriturón, México, Ediciones El Hacedor/
sep (Libros del Rincón), 1993, p. 16.

Ejercicio 2
Elaborar un dibujo
• Dibujar un plano de los pasillos principales de la escuela.
• Marcar los lugares o espacios donde habitualmente se reúnen los estudiantes o maestros y el tipo de actividades que generalmente realizan.
• Marcar también los lugares dondeexiste información impresa, como letreros, carteles, libros, etcétera.
• ¿Algunos espacios o letreros están destinados o dirigidos exclusivamente para un sector de la población escolar?, ¿cuáles predominan?, ¿por qué?

Anexo 2

Pensamiento y... lenguaje
La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo
personal. Para que éste tenga lugar esimprescindible que el niño se relacione con los
demás, es decir, que establezca relaciones sociales, pero ¿puede darse esta socialización sin un instrumento,
sin el lenguaje?

Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simbólico, es el LENGUAJE, donde el papel del docente, la familia y los iguales es vital puesactuarán como dadores de modelos de imitación que posteriormente serán interiorizados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento.

Si estudiamos por separado cualquier función psíquica superior (atención, memoria, pensamiento, lenguaje… etcétera) estamos creando un modelo de persona alejado de cualquier rasgo social, de
cualquier matiz interaccional y global, pero ¿somosrealmente así?
Desde nuestro punto de vista pensamos que no, pues el ser humano es una criatura social desde que nace, donde el lenguaje es clave para su relación con los demás y consigo mismo. Vygotsky hizo hincapié en este tema con una nueva psicología donde la interacción y las claves sociales, como el lenguaje, han de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formación y desarrollo.De igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de “zona de desarrollo próximo” que da Vygostky, puesto que en la educación es importante que el docente distinga entre aquello que el
alumno es capaz de aprender por sí solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de otras personas (amigo, adulto, compañero…) de ahí la vital importancia de la interacción social en el proceso de adquisicióndel lenguaje y del pensamiento.
Para finalizar señalaremos que el lenguaje servirá de herramienta al individuo para interiorizar cualquier aspecto de la sociedad en la que se halla inmerso, igualmente contribuirá a la regulación de su comportamiento y de esta forma podremos adelantar el aprendizaje al desarrollo de cada uno pretendiendo con esto atender las necesidades educativas específicas y...