Angel

OPINIÓN SOBRE EL ROL Y PERFIL DEL EDUCADOR PARA LA PRIMERA INFANCIA
Beatriz Elena Zapata
Leonardo Ceballos

Sensibilizar a las comunidades de los diversos países del mundo respecto a la importancia del trabajo son niños y niñas desde el nacimiento hasta los tres años.
El rol del educador o educadora para la primera infancia ha de ser consecuente con las demandas y características de loscontextos en coherencia con la política de infancia que se tenga, centrada en el reconocimiento del niño y la niña como sujetos de derecho, en el enfoque de atención integral (educación, salud y protección) y en el acompañamiento afectivo caracterizado por una clara intencionalidad pedagógica, que rompa con el esquema de escolarización temprana y posibilite el desarrollo no solo de las capacidadescognitivas, comunicativas y afectivas sino el desarrollo de habilidades para la vida, a través de la lúdica y el juego, haciendo participes de dicho proceso a la familia y a la sociedad como agentes educativos corresponsables y garantes de un verdadero desarrollo integral.
Ponce (1980), Quiceno (1995), Zubiria (1995): El rol de educador o educadora ha estado asociado a la transmisión de patronesculturales y sociales que determinan al estilo de vida, la vida en comunidad, la formación humanista integral enmarcada en la premisa de la educación como parte de la vida publica, la transmisión de conocimientos preestablecidos por los intereses de quienes ostentan el poder, el impuso del progreso de la ciencia, lo técnico y tecnológico, la reconstrucción social y el desarrollo del conocimiento, lapreparación para la vida laboral, la comunicación de la información y la producción de conocimientos.
Ministros de educación en América latina y el Caribe (Santiago de chile en 1993): La educación debía ser renovada y dirigida esencialmente a la información, a la formación y a la habilitación de la capacidad para pensar, para que sea coherente con una sociedad industrializada, técnica ytecnológica.
El perfil docente se define como una persona profesional de la pedagogía y de la investigación que asume el rol de sujeto mediador entre el objeto de conocimiento y el sujeto que aprende y reconstruye; como un orientador u orientadora y guía del aprendizaje, que asesora, crea, facilita y propone situaciones problemáticas.
Debe ser una autoridad en el saber que maneja, de manera que puedaargumentar, reflexionar y comprender las estructuras profundas del conocimiento.
En consecuencia, es posible concluir que la estructura, los intereses y las necesidades de orden político, económico y cultural, articulado todo ello a la concepción que se tenga la educación, es lo que determina, en gran medida, el perfil y el rol que debe asumir un docente en un proceso formativo.
La acciónpedagógica es un factor determinante no solo del desarrollo de los niños y niñas, sino además de la calidad de la educación.
La primera infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los seis años, las experiencias vividas por los niños y niñas durante estos años influyen significativamente en sus posibilidades futuras, estudios provenientes de diferentes disciplinas ( neurociencia,psicología, pedagogía, sociología) demuestran que los primeros años son decisivos para el desarrollo de las capacidades cognitivas, comunicativas y sociales del individuo; y para que esto ocurra , hay que tener buenas condiciones de salud, nutrición y ambientes de aprendizaje que estimule el desarrollo .
Blom, 1964: La mayor parte de desarrollo de la inteligencia en los niños y niñas se produceantes de los siete años de edad.
Los programas de educación inicial pueden contribuir al desarrollo cerebral, aumentar los potenciales de aprendizaje y favorecer el desarrollo de competencias y habilidades para la vida.
High/Scope Perry Preschool Study (1993): La participación de los niños en un programa de educación preescolar de alta calidad, con aprendizajes activos en los primeros años ,...