Animación Pedagógica

Campamento Educativo- ANEP- Sede Casa Grande.
Animación pedagógica nº 1- Área plástica Protagonistas: 1 grupo de 30 niños/as de 4º-5º y 6º años Consigna: -“Cómo se imaginan en los próximos años” En el campo pedagógico se coloca un papelógrafo extendido por 7 metros y varias paletas caseras con pintura de varios colores, pinceles, cola, revistas, tijeras, vasos con agua. Primeramente se vivencióun movimiento lúdico en el espacio al aire libre, todos juntos con danzas y juegos cantados. Al ingresar a la sala invitamos a niños/as a que se ubicaran en el espacio que desearan, alrededor del papel, las pinturas y otros materiales ya dispuestos. Dimos la consigna-“Cómo se imaginan en los próximos años”. Se invitó a participar también a las maestras/os y profesor (se quedaron dialogando muchoal principio y estaban como sorprendidos, atentos a lo que sucedía con los niños/as), también los niños/as al inicio estuvieron dialogando mucho, interactuando con unos y otros, el bullicio al principio fue bastante pero con el correr de los minutos fue transformándose en armonía, belleza que se plasmaba en el papel a través de la pintura. A ese recorrido también las/os maestras/os se metían en loque sucedía, parecía que el tiempo de creación era una invitación a que ellas/os participaran, fueron los menos, alguna se animó a meter pincel, otras/os por el contrario se arrimaron como para ver que sucedía en los/as niños/as. Los docentes respondían a las diversas inquietudes. En ese recorrido de expresión surgieron algunos conflictos de convivencia, sobre todo al plantearse el intercambio delos materiales, al animarse o no a compartir su creación con otros/as compañeros para que también pudieran pintar en ella, algunos pudieron y otros no. Surge también un conflicto de estética, al plantearse alguno sobre si podían hacer mezcla de colores, experimentar para hacer nuevas tonalidades. Después de unos 40 minutos vimos plasmada la obra de arte que hicieron; algunos pudieron interactuar yotros trabajaron solos en el momento creativo.
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En el momento de la puesta en común se colocó un papelógrafo en la pared donde una de las maestras fue registrando lo que iban compartiendo los integrantes del grupo. Durante este espacio la participación fue muy buena, con respecto a lo creado, la mayoría pudo compartirlo y se visualizó que las situaciones manifestadas en la pintura eranaquellas vividas y sentidas por ellos/as como problemáticas, preocupaciones, deseos, sueños, proyecciones que permiten a todos reflexionar sobre esos obstáculos y fortalezas de los que contamos cada uno/a. También reconocer las dificultades como por ejemplo, es vivir en una zona de asentamientos: “José Luis- comenta ¡en el cante sino te defiendes, la pasas mal!” En su relato nos permite observar queél como tantos otros quizá quieran y puedan ser de otra manera, pero que el lugar donde moran no permite ese privilegio y terminan adaptándose por un sentido de supervivencia. Quizás la pregunta sea ¿Cuáles son esas cuestiones que las instituciones educativas, los docentes y la educación en toda su dimensión deben buscar y hacer para que se puedan crear situaciones que permitan y ayuden a caminarhacia un horizonte donde las perspectivas sean diferentes a las muchas problemáticas y conflictos en los que muchos niños/as y adolescentes viven? Consideramos que estos espacios donde son ellos/as los que comentan y comparten sus sentires, donde reflexionan, se cuestionan situaciones de la vida cotidiana en sus barrios, familias, centro educativo, comunidad toda, son sumamente importantes paratodos/as, docentes y estudiantes porque nos acerca a un entendimiento de realidades diferentes y complejas, al decir de E. Morín “La complejidad es la dialógica orden/desorden/ organización”, entonces con la aplicación metodológica de la LUDOCREATIVIDAD entramos en ese proceso porque permite conocer hendijas que luego se pueden seguir trabajando en la búsqueda de proyectos de vida para cada uno de...