Animales acuáticos






Escuela 240- turno tarde.

Área: Ciencias Naturales

Grado: 5°

Tema: “Animales de los ambientes acuáticos”.

Fundamentación
En esta secuencia didáctica se propone el abordaje de saberes relacionados a las características y adaptaciones de los diversos animales de los ambientes acuáticos porque le permitirá a los chicos reconocer que cada ser vivo posee una estructuramorfológica que le posibilita vivir en un determinado ambiente.
Además se buscará desarrollar una enseñanza de las ciencias abra una nueva perspectiva para que “mirar”, que permita identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar cómo funciona, en este caso, el ambiente acuático de la naturaleza.
Como los niños se relacionan cotidianamente y exploran los elementos y fenómenos de suentorno se pretende que, construyan conocimiento a partir de lo que ellos mismos observan y piensan para desde allí comparar, confrontar, compartir y justificar ideas entre pares.
Por esta razón, los saberes seleccionados para esta secuencia se abordan desde situaciones problemáticas o planteos de interrogantes, a partir del análisis de imágenes que permiten pensar y reflexionar sobre los hechoso fenómenos observados. Así, se propone acercar a los niños a las formas de hacer y de pensar de la ciencia. Dicho trabajo se sustenta en una ciencia en permanente construcción, que cambia con el tiempo, influye y es influida por la sociedad en la que se desarrolla.


Propósitos
Promover la caracterización de los animales que habitan en los ambientes acuáticos, en cuanto a su adaptación,respiración y reproducción.
Propiciar la elaboración de maquetas referidas al tema.
Objetivos
Reconocer características propias de los animales teniendo en cuenta su adaptación, alimentación, respiración y reproducción.
Métodos:
Inductivo.
Estrategias:
-Buenas preguntas.
-Uso crítico de imágenes.
-
Recursos:
Bitácora.
Afiches.
Proyector.
Video.
Texto (manuales)
Imágenes.Adaptación de saberes

Eje temático: “Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios”.
NAP: Caracterización de los ambientes acuáticos y de transición cercanos, comparándolos con otros lejanos y de otras épocas, estableciendo relaciones con los ambientes aeroterrestres y la clasificación de los grupos de organismos (animales, plantas hongos y microorganismos), reconociendo las principalesinterrelaciones entre ellos.
Recorte/adaptación: La caracterización de los animales que habitan en los ambientes acuáticos.



Contenidos:








Evaluación:
-En proceso.
Criterios de evaluación:
-Participación activa en las propuestas.
-Comprensión y cumplimiento de las actividades.
-Comprensión de ideas generales.
-Trabajo individual y grupal.
Para llevarla a caboutilizaremos es rúbrica para tener un seguimiento más personalizado de cada alumno.

Alumno/a
Participación
Comprensión y cumplimiento de consignas
Comprensión de ideas generales.
Trabajo grupal
Trabajo individual
Respeto por la producción de sus compañeros































Clase 1
“Introducción del tema”
Actividad 1: Recuperando saberes…La siguiente actividad se hará con el propósito de hacer un rastreo de ideas previas.
De forma oral recuperaremos lo que los alumnos ya trabajaron con la docente a cargo del grado sobre la clasificación y características de los distintos ambientes acuáticos (océano-río-laguna) con preguntas como:
-¿Qué ambientes acuáticos conocen? Se espera que los chicos recuperen el cuadro que elaboraron conla docente de grado
-¿Qué características recuerdan sobre los diferentes ambientes acuáticos?
Las ideas y nociones de los alumnos se irán registrando en un afiche
océanos
Lagunas
Mares 1





Actividad 2:
Se presenta un afiche con una pregunta para que los chicos hipoteticen. Se irá anotando lo que los chicos le dictan.
¿Qué seres vivos habitan en...