Animales De La Granja

La organización social de la clase
Como docentes en formación durante el trabajo que se realiza en las clases, analizamos distintos textos que conforman la parte teórica que nos ayudara a fundamentar nuestra actuación como profesores cuando nos ubiquemos dentro del campo laboral; sin embargo cuando se llevan a cabo las prácticas donde nos ubican frente a un grupo y nos enfrentamos a diversosretos, es donde podemos aplicar lo visto en los textos; sin embargo, en ocasiones, esta cuestión teórica puede hacernos entrar en controversia al tener diversas experiencias; por ejemplo en el texto “la organización social de la clase” trabajado en la asignatura de planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje, se abordan cuestiones tales como la gestión que se lleva a cabo en la mayoríade las escuelas para estructurar el trabajo en los grupos, el número de alumnos y como distribuirlos de acuerdo a sus características dentro del aula.
Del texto antes mencionado, se tomaron en cuenta algunas cuestiones que nos servirán para comparar la teoría con la realidad que hemos afrontado en los centros de atención múltiple en los que llevamos a cabo las jornadas de acercamiento a lapráctica docente.
Como primer punto, se aborda el aspecto de la importancia que tiene en la escuela la formación y organización de los agrupamientos, ya sea el de toda la escuela como un conjunto, el del aula de clases o algunos equipos donde se trabaja junto con los alumnos.
En épocas anteriores, la formación de agrupamientos se llevaba a cabo de una manera estereotipada, se tomaban encuenta algunas cuestiones como la edad, características de los alumnos, habilidades o capacidades, etc. procurando que el grupo quedara estructurado de forma homogénea, es decir que la mayoría de sus integrantes tuvieran rasgos similares.
Posteriormente, se busca una mejor forma de organizar a los grupos, con el fin de obtener mejores resultados; se hace uso de distintas estrategias para mejorarhabilidades en los alumnos, principalmente aquellas de carácter social, en las que el trabajo por equipos cobra una gran importancia.
En el caso de los alumnos que se encuentran dentro del CAM en el que nos ubicamos; observamos que aun existen algunos factores que se toman en cuenta al momento de organizar los grupos; por ejemplo, observamos que la edad es uno de las principales cuestiones que setoman en cuenta para hacer los grupos; sin embargo la diversidad que existe dentro de estas aulas es más notable que en una de educación regular, comenzando por decir que cada alumno aunque presenten la misma discapacidad o necesidad educativa especial, su personalidad será completamente distinta al resto de sus compañeros.
La forma en que se va a conformar un grupo, y los criterios que se tomenen cuenta para realizarlo, en ocasiones nos tendrá beneficios, pero a su vez podría tener algunas dificultades; por ejemplo, si se decide formar un grupo donde la diversidad es la principal característica en cuanto al ritmo y estilo de aprendizaje, se podrían tener complicaciones cuando se trabaje alguna actividad y algunos de los alumnos las terminen más pronta entre que el resto de suscompañeros; sin embargo el docente debe procurar tomar estas cuestiones a su favor, y podría utilizar de monitores a los niños que acabaron antes para que ayuden a aquellos que presentan mayores dificultades.
Pasando a otra cuestión, la organización de la escuela no se realiza solamente al estructurar y ubicar a los alumnos en los distintos grupos; también, el centro educativo debe organizar su trabajoy diversas actividades que realizan entre los mismos maestros, y en donde en ocasiones se integran a los padres de familia y demás integrantes del proceso educativo.
En el CAM se observa que la directora se encarga de organizar a los docentes; sin embargo todos juntos participan en las distintas reuniones que se llevan a cabo para decidir qué actividades se pueden llevar a cabo dentro de la...