ante-proyecto de la psicomotrisidad grueza

 GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL Y PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE NORMALES Y CAMM
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARTEAGA, MICHOACÁN C.T: 16DNE0003T

MATERIA:
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN.
MAESTRA:KENNYA MARYLYN CURIEL SÁNCHEZ.
ALUMNA:
MARGARITA PACHECO RAMÍREZ
TRABAJO:
ENSAYO DEL GRUPO DE 1°A DEL JARDIN DE NIÑOS FRANCISCO FROEBEL.

GRADO Y GRUPO:
3°B


ARTEAGA MICHOACÁN,8 DE DICIEMBRE DE 2014.

I N T R O D U C C I Ó N.

En el presente trabajo hago mención de algunos puntos observados dentro del salón de clases del jardín de niños FRANCISCO FROEBEL,tomando en cuenta el desarrollo de la jornada de prácticas, las habilidades desarrolladas antes y durante la jornada para atender los avances y dificultades de los niños, sus reacciones, actitudes e interacción que tiene dentro del aula al momento de llevar a cabo las situaciones didácticas como se señala dentro de la propuesta de trabajo que se llevó a cabo bajo la supervisión de la maestra kennyaMarylyn Curiel Sánchez.
Se pudo reconocer que los alumnos tiene una habilidad increíble de aprender y adquirir conocimientos nuevos dentro del aula, su trabajo es muy productivo y saben hacerlo también en equipo, cabe mencionar que se encuentran algunas excepciones de alumnos que no trabajan y solamente hacen desorden y más si se trata de trabajar en equipo, pero de igual forma el trabajo secumple.
Con estas prácticas realizadas del 6 al 10 y del 13 al 17 de octubre se pudo identificar cómo se organiza una clase significativa para los alumnos y como desarrollarla dentro del grupo escolar, llevando a cabo una diversidad de actividades donde los alumnos ponen en práctica sus conocimientos y habilidades para trabajar en el aula. También es muy importante el material didáctico que sepresenta, puesto que este genera un mayor interés por la actividad a realizar.
En fin, todo lo escrito en este documento señala lo importante que es la organización de una clase significativa para que se logre un verdadero aprendizaje en el alumno.


UN VERDADERO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Durante la realización de la propuesta de trabajo para la jornada de prácticas próximas a realizar fue unpoco difícil al momento de estar concluyendo con el debido a que las condiciones afectivas y psicológicas no eran las más adecuad para estar pensando de una manera consiente y analítica lo que estaba realizando. Al momento de empezar con la elección de los campos formativos fue muy difícil debido a que el jardín de niños donde se llevarían a cabo las prácticas, trabajan con la propuesta alternativadel sindicato, por lo que la educadora titular me aconsejo que no realizara ninguna planeación debido a que ella contaba con un cronograma de actividades el cual debería estarse cubriendo en tiempo y forma por lo que aconsejo solo llevar un pase de lista, gafets y como opcional un calendario.
Al momento de estar evaluando lo recabado de la visita previa a los jardines, la maestra de trabajodocente e innovación, hizo mención de que se tendría que llevar una propuesta de trabajo a pesar de que en el jardín no se estuviera trabajando. La maestra comento también que deberíamos de estar pensando también en función de un tema de interés o acerca de un problema detectado dentro del salón de clases por lo que se tomó una decisión y se planeó en función del tema “JUEGOS PARA DESARROLLAR LASHABILIDADES MOTRICES”.
Al tener un tema en mente el detalle era encontrar los campos formativos que quedaran con el tema por lo que el principal campo formativo que fue elegido fue el de Desarrollo Físico y Salud, fue el eje transversal para llevar a cabo la realización de la propuesta alternativa pero además de ente se sumaron otros campos formativos como:
Lenguaje y Comunicación en el aspecto...