Antecedentes de la psicología educativa

Antecedentes.
La psicología educativa ha seguido un largo camino en el proceso de convertirse en una disciplina con identidad propia, aún está en construcción. En este proceso son muchos los autores que han ido influyendo en su historia, problemática conceptual y definición de su propio objeto de estudio. Estas influencias han provenido desde distintas áreas del saber, especialmente lafilosofía, la educación y la psicología.
-Raíces históricas de la psicología educativa.
Las primeras interrogantes relacionadas con esta disciplina aparecen en los comienzos de la filosofía griega, a partir de los planteamientos de Aristóteles y Platón. Estos autores abordaron temas de tanta trascendencia como los fines de ka educación, la naturaleza del aprendizaje o la relación profesor-alumno.
Enel siglo XVI, aparecen libros de educación en que se enfatiza la forma de hacer más efectiva la enseñanza a través de conceptos psicológicos. Entre ellos destaca Juan Vives (1492-1540) quien señala la importancia de los procesos de percepción y memoria en el proceso educativo.
Johann Pestalozzi (1745-1827) imprimió un nuevo rumbo a la función de la educación como un proceso orientado hacia elniño como un ente individual y especial en sí mismo. Enfatizó el aprendizaje por observación y el aprendizaje experimental, minimizando el aprendizaje memorístico, lo que resultó revolucionario para su época. Reconoció la importancia del desarrollo moral y de la relación entre profesores y alumnos como aspectos críticos de la educación del niño.
Johann Herbart (1776- 1841) planteó que elaprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración del alumno y por intervención del profesor. Enfatizó que en el proceso instruccional deben presentarse los conocimientos nuevos de tal manera que sean asimilados y lleguen a formar parte del contenido mental. Estas ideas parecen resonar todavía en las teorías de autores recientes, como el aprendizaje significativo de Ausubel olas corrientes que apelan la noción de esquema.
Francis Galton (1822- 1911) inventó los primeros test psicológicos para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial; fundó el primer laboratorio experimental de Londres, promovió el estudio de las diferencias individuales.
Wilhelm Wundt (1832-1920) fundó su famoso laboratorio en Leipzing, en el cual se utilizó porprimera vez la medición de la experimentación psicológica.
Stanley Hall (1844-1924) fundó el primer laboratorio americano de psicología, fue un verdadero pionero de la psicología de la educación. Consideraba más importante trabajar y formar a los profesores para que éstos a su vez formaran a los niños, que centrarse solo en los niños. Esto genera un gran cambio en la mirada sobre el rol del psicólogoen la escuela.
James Cattel (1860-1944) introdujo junto a Hall la psicología experimental en América, él se enfocó en el estudio de las diferencias individuales y de los test mentales.
William James (1842-1910) considerado honoríficamente padre de la psicología americana. Defiende la idea de que la mente no es pasiva al adaptarse a las circunstancias, sino que es activa, espontánea y selectiva.Se dedicó a la formación de profesores, a través tanto de clases como de publicaciones escritas.
John Dewey (1859-1952) revolucionó la interpretación del aprendizaje en términos de “aprender haciendo”, planteaba la importancia de utilizar técnicas de enseñanza centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativa. Consideraba que los intereses e impulsos de los niños deben serel punto de partida de curriculum, ya que si el niño no ve el propósito de la actividad a desarrollar, tendrá menor voluntad para aprender. Consideraba que el niño hace conexiones de una experiencia a otra, y que uno necesita internalizar y construir el conocimiento.
-el periodo de comienzos del siglo XX: el nacimiento.
El nacimiento de la psicología de la educación se suele situar dentro...