Antecedentes fomento de lectura chile

Antecedentes del problema:
Plan Nacional de Fomento de la Lectura: Guía para las Educadoras de Párvulos de los Niveles de Transición (MINEDUC, Unidad de Educación Parvularia, División de EducaciónGeneral, 2010):
“El Ministerio de Educación se ha propuesto implementar a partir del año 2011 un Plan Nacional de Fomento de la Lectura, con el propósito de favorecer el acceso a la lectura de todoslos ciudadanos y ciudadanas chilenas, desde sus primeros años de escolaridad. En su etapa inicial, este plan contempla dotar a todas las escuelas subvencionadas del país con Bibliotecas de Aula,compuestas por textos literarios atractivos y pertinentes a los requerimientos de aprendizaje de los párvulos.
Al mismo tiempo, y con el objetivo de apoyar el uso pedagógico eficaz de estas bibliotecas,se ha elaborado el presente manual. Este documento se encuentra dirigido a orientar el trabajo pedagógico de Educadoras/es de Párvulos y Técnicas en Educación Parvularia que se desempeñan en escuelassubvencionadas del país, con el propósito de proveer orientaciones, descripciones y sugerencias de estrategias que resultan clave al momento de favorecer el proceso de iniciación a la lectura en niñosy niñas de 4 y 5 años de edad.” (pág. 5, Guía para las Educadoras de Párvulos de los Niveles de Transición, Mineduc, 2010.)

Eficacia de un método fonético en el aprendizaje de la lectoescritura:Autores María Fernández-Ojanguren, M. Arnedo Ayensa, Maite Fanjul, Jaime Fernández, Paula Muñiz, Fernando Cuetos Vega, Fátima Ibáñez, Julio Gallego, Elena Rodríguez, Marta García de Castro, Leo Suárez,págs. 133-146.
“En este estudio se pone a prueba un nuevo método de enseñanza de la lectura y escritura, fundamentalmente de tipo fonético. Setenta y seis niños de 39 de infantil fueron enseñados coneste método y comparados con un grupo control de similares características. Se evaluaron los logros de ambos grupos con varias pruebas de lectura y escritura de palabras y pseudopalabras, así como...