Antecedentes históricos de la Educación Física

 Antecedentes Históricos de la Educación Física
En la prehistoria, el hombre practicaba el ejercicio físico para buscar seguridad y sobrevivir, a través de la agilidad, fuerza, velocidad y energía.
En Grecia, el fin de la educación física era formar hombres de acción.
En Esparta se buscaba la combinación de hombre de acción con hombre sabio,programa educativo que más tarde se llamó Palestral.
En cuanto a Roma, la educación física era muy parecida a la espartana, ya que el protagonista era el deportista.
El primero en proponer ejercicios específicos para cada parte del cuerpo y utilizar el pulso como medio para detectar los efectos del ejercicio físico fue Galeno.
Durante la época Visigoda, ya se practicaban deportes tales como:lucha, saltos, lanzamiento de jabalina y esgrima.
La gimnasia moderna nació a principios del siglo XIX en Suiza y Alemania con deportes como: saltos, carreras y luchas al aire libre, natación, equilibrio, danza, esgrima, escalamiento y equitación.
En Inglaterra nacieron el fútbol, el rugby, el cricket y los deportes hípicos.
A fines del siglo XIX nacen los deportes de velocidad, tales como elciclismo y el automovilismo, los cuales combinan la habilidad física con la eficiencia mecánica.
La educación física como hoy la entendemos, se origina a través de las actividades físicas que el hombre trató de sistematizar en la antigüedad para mejorar su condición física para la guerra.
A fines del siglo pasado las escuelas e institutos de formación de profesores de educación física alcanzaron unnivel universitario.  
Bibliografía 
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Importancia de la actividad física en la comunidad primitiva

 
Recolección estacionaria. Con ello se da un excedente natural que es destinado al avituallamiento para la época de escasez. Avanza en el desarrollo de los ejercicios físicos, por las nuevas actividades laborales mas especializadas. El trabajo contribuye por un lado aldesarrollo de todos los planos musculares, y por otro a la preparación física más extensa y a la incorporación de mejores hábitos alimentarios. Todo esto contribuye a que el hombre del mesolítico pueda protegerse mejor de los cambios de la naturaleza. En la etapa superior del mesolítico, la educación se desarrolla como parte de los rituales dela comunidad. El proceso comenzaba con una iniciación ritual,cosa lógica en una sociedad donde el hombre no encuentra explicación a los fenómenos del mundo que lo rodea, y los refleja fantásticamente. Progresivamente el niño va asimilando las costumbres de los mayores, integrándose en el grupo, imitando los actos de aquellos, en otras palabras, formándose en la actividad y los menesteres de utilidad común. Los niños aprendían las actividades físico-laboralesde los adultos dentro de un patrón social uniforme, tan idéntico a todos los otros miembros de la tribu, que Marx en su obra
El Capital
lo califica como que aún se encuentran ligados a la comunidad por un mismo cordón umbilical.
El periodo Neolítico. Influencia en las actividades económicas, en la tecnología y en la actividad física.
Con el Neolítico, entramos en la fase superior de desarrollode la sociedad gentilicia. Dentro del mismo, el hombre transforma su relación con la naturaleza, pasando de una actitud pasiva, a una actitud activa. Sería preciso en la actualidad analizar hasta qué punto comienza aquí la depredación y desequilibrio del ecosistema natural (nota: aunque este no es el objetivo de la clase)En esta etapa no solo surgen nuevas actividades productivas, como la...