Antecedentes Hist Ricos Presente Y Futuro

Antecedentes Históricos, Presente y Futuro
de la Educación Especial en Chile

Antecedentes Generales
Surge vinculada estrechamente con la medicina y la psicología, en un marco
segregador. EnEscuelas Especiales
MODELO MÉDICO
MODELO PEDAGÓGICO

Informe Warnock 1978
Los fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas, sin
importar sus dificultades. No sólo se trata de atender ladiscapacidad, sino de
proporcionar todos los apoyos necesarios en la educación regular.
El informe Warnock plantea el principio de Normalización y se consolida el
concepto de NEE

En Chile
Se creala primera Escuela Especial en el año 1852, para niños sordos.
1976 se pública el primer programa de estudio específico oficial
Los profesores normalistas comienzan a especializarse

Destacable fue laparticipación del Doctor Ricardo Olea, Profesor Don Juan
Salvador Carrasco y Doctor Roberto Infante
En esta época los niños y niñas con problemas de aprendizaje se dirigían a los
hospitales en buscade ayuda
Se abrió la opción de postitulos para profesores, los que duraban 2 años
(becados)

1970
Durante el Gobierno Militar se encarga a CPEIP, dictar un seminario en esta
materia
Se crea comisión18 que elabora planes y programas para todas las escuelas
Pese a los avances sigue siendo considerada un subsistema de la Educación
Básica

Cambios importantes
En los años 60, el principio deNormalización «Que las condiciones de vida, en
el amplio sentido de la palabra, sean tan buenas como las del ciudadano
promedio». De aquí surge el PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN y se consolida el
concepto de NEEcon el informe Warnock

Esta nueva mirada impactó la educación chilena en los años 90, en un principo
en los niños con discapacidades visuales y motrices. Se dicta la evaluación
diferenciada, exenciónde ramos, entre otros.
La LOCE, no se pronuncia sobre el rol de las Escuelas Especiales, tampoco es
considerada en la reforma educacional, de los años 90

En los años 90 el decre 490 establece por...