ANTECEDENTES HISTORICOS educ espec
Páginas: 2 (402 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2014
ANTECEDENTES HISTORICOS, PRESENTE Y FUTURO DE LA EDUCACION ESPECIAL EN CHILE
RESUMEN
Durante una gran cantidad de años los alumnos con NEE fueron ignorados, postergados y olvidados, no obstanteChile fue pionero en Latinoamérica al crear 1852 una Escuela Especial para niños Sordos. Aun así debieron pasar casi 80 años para que el gobierno se hiciese cargo de la existencia de esta realidad, yaque recién 1950 el Ministerio de Educación diseña una política que brinda cobertura a los niños y niñas con deficiencia mental.
En la década 60 se crean instancias investigativas que aborden estatemática, con la creación de centros de especialistas y perfeccionamientos en esta área, surgiendo el principio de normalización, que darían una nueva valorización a las personas.
Posteriormente en 1974 laUniversidad Católica publica “El Fracaso Escolar básico y sus consecuencias en al educación, salud y economía” para que todos los actores sociales tuvieran en consideración la deuda social quemantenían con este grupo humano, por lo mismo se implementan variadas acciones para dar mayor cobertura, entre ellas la Corporación del niño limitado” y otras escuelas especiales que aumentan la cobertura.En los años venideros se realizan variados avances en el área de la educación especial, en 1983 la vinculación con niveles y modalidades de educación regular (integración) y 1989 el desarrollo deplanes y programas centrados en el déficit descontextualizados del curriculum.
La década posterior se caracteriza por el olvido al que se relega la educación especial, donde resaltan la ausencia deconsideración en la LOCE 1990, Reforma Curricular 1996, hasta que en el año 1997 se crean las escuelas especiales para niños autistas. No obstante el gran hito de esta década será en 1998 con lamodificación del Decreto 490/90 que impulsa la incorporación de los alumnos con discapacidad a las escuelas básicas y medias a través de la estrategia de PIE.
Un hecho significativo ocurre en 1999, cuando...
RESUMEN
Durante una gran cantidad de años los alumnos con NEE fueron ignorados, postergados y olvidados, no obstanteChile fue pionero en Latinoamérica al crear 1852 una Escuela Especial para niños Sordos. Aun así debieron pasar casi 80 años para que el gobierno se hiciese cargo de la existencia de esta realidad, yaque recién 1950 el Ministerio de Educación diseña una política que brinda cobertura a los niños y niñas con deficiencia mental.
En la década 60 se crean instancias investigativas que aborden estatemática, con la creación de centros de especialistas y perfeccionamientos en esta área, surgiendo el principio de normalización, que darían una nueva valorización a las personas.
Posteriormente en 1974 laUniversidad Católica publica “El Fracaso Escolar básico y sus consecuencias en al educación, salud y economía” para que todos los actores sociales tuvieran en consideración la deuda social quemantenían con este grupo humano, por lo mismo se implementan variadas acciones para dar mayor cobertura, entre ellas la Corporación del niño limitado” y otras escuelas especiales que aumentan la cobertura.En los años venideros se realizan variados avances en el área de la educación especial, en 1983 la vinculación con niveles y modalidades de educación regular (integración) y 1989 el desarrollo deplanes y programas centrados en el déficit descontextualizados del curriculum.
La década posterior se caracteriza por el olvido al que se relega la educación especial, donde resaltan la ausencia deconsideración en la LOCE 1990, Reforma Curricular 1996, hasta que en el año 1997 se crean las escuelas especiales para niños autistas. No obstante el gran hito de esta década será en 1998 con lamodificación del Decreto 490/90 que impulsa la incorporación de los alumnos con discapacidad a las escuelas básicas y medias a través de la estrategia de PIE.
Un hecho significativo ocurre en 1999, cuando...
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