Antecedentes

RESUMEN
El proyecto de investigación “Evaluación de las competencias de niños y niñas preescolares”, realizado por Juárez, M. C. (2008) tiene como propósito evaluar las competencias de una muestrade niños preescolares; cuenta con la participación de 246 niños de 38 centros preescolares, situados en zonas urbanas y rurales. Se que el desarrollo de competencias es un proceso y un producto, quese manifiesta a través de cambios cualitativos y cuantitativos graduales relacionados con las experiencias. Según esto se distinguen dos modelos de evaluación; producto y proceso-producto; elloimplica aceptar que es a través de los procesos que se van desplegando y manifestando distintos comportamientos, en que se manifiestan las competencias.
Se utiliza y se valida una escala Likert, quetiene en cuenta lo que se conoce, (se manifiesta) y lo que se hace (nivel de dominio); técnicamente se utilizan tres características: Dirección, positiva/negativa Intensidad, alta/baja y Frecuencia,siempre o nunca. Y la escala de competencias de niños preescolares que constituye una evidencia de lo que los niños son capaces de hacer. La medición no se centra exclusivamente en el aspectocuantitativo, sino también en el aspecto cualitativo del comportamiento, pues sólo de esta manera puede responder a un modelo de evaluación proceso – producto.

La Escala de Competencias de Niños Preescolareslogra mostrar diferencias individuales por competencia e indicador y diferencias en los niveles de dominio entre categorías, competencias e indicadores individuales.
El estudio identificó cuatroindicadores de competencias que necesitan atención especial: Integridad física. La mitad no ofrece respuesta adecuada en una situación de riesgo. Lectura y escritura, la Medición, donde faltaban másdominio. Reacción sin conflicto, más de la mitad tuvo una reacción totalmente pasiva o agresiva frente a una situación de conflicto.

Juárez, M. (2008). Evaluación de las competencias de Niños y niñas...