antecedentes

Antecedentes del aprendizaje significativo
El hombre por naturaleza es originariamente curioso, inquieto, siempre indagando la explicación de los hechos fenómenos y circunstancias que le acontecen.Al escudriñar en los antecedentes históricos del aprendizaje y especialmente sobre el aprendizaje significativo, es necesario revisar los aportes de los filósofos de la antigua Grecia, localizadosen Esparta y Atenas, fundadores de la Academia, quienes marcaron pautas en la explicación de los fenómenos naturales y de la conducta humana, quienes de alguna manera han influido las concepcionessociológicas, psicológicas y educativas de connotados investigadores, en la apreciación del proceso de aprendizaje humano.
Platón (427-347 a.C), idealista, quien expresaba que el mundo perceptible erairreal y le oponía el mundo de las ideas, el cual era inmutable, de existencia auténtica.
Todo conocimiento implica una determinada permanencia, y sí los objetos se hallasen en perpetua transformación,el pensamiento no podría hacer de ellos presa alguna. (Cratilo, 439-440). Esta permanencia no es menos necesaria del lado del sujeto de conocimiento, y por eso éste último no puede descansar en lassensaciones.
Y fue Ausubel en el año 1963 – 1968 el que le dio forma el que le dio un nombre aprendizaje significativo de allí en adelante muchos han contribuido a este aprendizaje. Ausubel planteaque el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Este junto a Novak y Dowin dar forma y vida al aprendizaje significativo.
Fundadoresdel aprendizaje significativo
AUSUBEL es el teórico del aprendizaje significativo. Este tipo de aprendizaje consiste en integrar los nuevos conceptos en nuestra estructura cognitiva y que adquieransignificado a través de la interacción con los conceptos ya existentes en ella, siendo por estos asimilados y contribuyendo a su diferenciación, elaboración y estabilidad.
Para AUSUBEL el punto más...