Antecedentes

ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS
Mientras que muchos estudiantes se quejan de que no existe orientación vocacional, esta afirmación se vuelve nula, porque muchos de nosotrosrecordamos como nuestros antiguos docentes de primaria nos impulsaban a seguir nuestros sueños y con enseñanzas lúdicas nosotros desarrollábamos nuestros talentos. Algunos docentesaportan su orientación basándose en teorías como: Teoría del sobrante de energía de Spencer, Teoría del descanso de Lazarus, Teoría del atavismo de Stanley Ganville Hall, Teoría deltrabajo de Wund. Estas teorías se orientan en tomar la energía del niño y soltarla en la lúdica del aprendizaje, haciendo desarrollar sus talentos.
Un documento que habla de lalúdica y que el docente puede guiarlo más a fondo a una orientación vocacional es la investigación llamada: actividades lúdicas para desarrollar la capacidad de cálculo en alumnode educación primaria.

ANTECEDENTES EMPIRICOS

Enseñanza existe en todo lugar, cuando vas por la calle y miras a alguien pidiendo comida, te sirve para que valores lo quetienes así sea poco, para aprender solo se necesita disposición. La orientación vocacional puede estar en la calle, cuando se están desarrollando sus pasiones. Un niño que saletodos los días a jugar futbol y que no realice las tareas por estar practicando el futbol, seguramente se dedicara al deporte, habrá otros que solo les guste salir a hablar y aestar enfrente de muchas personas haciéndolos reír, este seguramente cuando tenga que pararse al publico se le hará fácil, otros tendrán el habito alegar cuando ven que no es justoeste sería un posible abogado, muchos juegos no decidirán que va a hacer en su futuro pero si se analiza a fondo ayudaran en su decisión, porque desarrollan sus talentos.