Anteproyecto de investigación

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
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Título
Los significados de los docentes de tecnologías con respecto a las competencias docentes que se requieren o se tienen, para afrontar la Reforma de secundaria, en una secundariatécnica federalizada. |
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Situación problemática
La reforma de secundaria implementada en el año 2006, que incluye ahora en el perfil de egreso del estudiante, la formación de competencias, hace que el docente sea el elemento que debe propiciar el cambio, pues en el recae la responsabilidad de introducir en el micro mundo educativo donde se desenvuelve, el nuevo currículo, por lo que resultarelevante indagar sobre que significado tiene para los docentes de tecnologías que competencias requiere o tiene, para hacer realidad la igualdad de oportunidades educativas, que se añora en la educación. |
Planteamiento del problema
Que significado le dan a las competencias los docentes de tecnologías de una secundaria técnica en relación a la reforma por competencias. Estos retos implicanefectivamente reconocer que significado o como impacta en la asignatura de tecnologías la reforma de secundaria, y reconocer que competencias se tienen y cuales son necesarias para desarrollar la difícil tarea de ser docente, en el entendido de que el significar su practica para llegar a generar sociedades del conocimiento, con lo cual ser requiere que los docentes asuman su liderazgo enesta tarea social en la cual son protagonistas.Por las razones anteriormente señaladas, es necesario buscar una constante preparación de los docentes para buscar atender las demandas del mundo actual. Sin duda son los docentes el motor del cambio para que la sociedad a través de su educación logre generar las competencias en los ciudadanos para dar respuesta a las demandas que se le requisitan,en donde el docente requiere continuar preparándose de forma permanente.Las nuevas concepciones sobre la enseñanza aprendizaje que se presentan a nivel mundial y que se han gestado en los últimos años exigen desempeños centrados en competencias, es necesario educar para las competencias a los estudiantes del siglo XXI, que se verán obligados a competir con los futuros profesionistas de todoel mundo, de ahí la importancia de que los docentes den cuenta de las competencias que se tienen para precisamente enseñarlas. |
Objetivos
Describir lo que docentes refieren con referencia a lo que les significa adquirir las competencias docentes que den respuesta a los retos de la Reforma. A Analizar los hábitos de pensamiento que tienen los docentes para encontrar los puntos decoincidencias con sus prácticas docentes. |
Hipótesis o supuesto(s) de trabajo
Existe carencia de formación en competencias de los docentes de tecnologías. |
Estado del conocimiento
En relación con las competencias docentes de los maestros de tecnología en México a partir de la reforma, no se ha capacitado de acuerdo a las necesidades que tienen los docentes para afrontar el proceso de reforma en elque están inmersos. |
Ubicación teórica
En relación con el concepto de competencias desde autores como Zavala (2008:37) señala las siguientes conclusiones:En ese sentido se retoman las ideas de Philippe Perrenoud (2005:11) que plantea los siguientes aspectos sobre las competencias: 1. No son en sí mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran, orquestan talesrecursos. 2. Esta movilización sólo resulta pertinente en situación, y cada situación es única, aunque se le puede tratar por analogía con otras, ya conocidas. 3. El ejercicio de la competencia pasa por operaciones mentales complejas, sostenidas por esquemas de pensamiento, los cuales permiten determinar (más o menos de un modo consciente y rápido) y realizar (más o menos de un modo eficaz)...