anteproyecto preescolar 3

CARACTERIZACION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL NIVEL PREESCOLAR PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO DE VILLA DEL ROSARIO, NS.





CLAUDIA AGUDELO
RAQUEL PINEDA
LUZ DARY ARISTIZABAL






UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR EXTENSIÓN CÚCUTA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2015
CARACTERIZACION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN ELNIVEL PREESCOLAR PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO DE VILLA DEL ROSARIO, NS


Autores:
CLAUDIA LILIANA AGUDELO
RAQUEL PINEDA JAIMES
LUZ DARY ARISTIZABAL

Anteproyecto de trabajo de grado presentado como prerrequisito para optar título de magister en educación

Tutor:
DRA. ANDREA AGUILAR


UNIVERSIDAD SIMON BOLÍVAR EXTENSIÓN CUCUTAMAESTRIA EN EDUCACION
SAN JOSÉ DE CUCUTA
2015
CONTENIDO

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INTRODUCCIÓN
TÍTULO

INTRODUCCIÓN

PROBLEMA
Planteamiento Del Problema
Formulación del problema
Justificación
Objetivos
General
Específicos

MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
Marco Teórico
Marco conceptual
Marco Contextual
Marco Legal

MARCO METODOLÓGICO
Diseño Investigativo
Población y Muestra
Técnicas e Instrumentos para recolectar lainformación
Análisis de la Información

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS
Anexo 1. Categorización



INTRODUCCION

El acto comunicativo, es una de las formas que utiliza el ser humano para expresar y dar a conocer ideas frente a las demás personas presentes o no, ante él, además que se convierte en un instrumento básico y necesario para la sobrevivencia, puesto que por medio de la comunicaciónse puede acceder a muchas de las cosas, por no decir que a todas, las que se necesitan para conseguir el alimento, agua, vivienda, abrigo, trabajo, entre otros bienes de vital importancia. El hombre tiene la necesidad de comunicarse para sobrevivir, ya sea haciéndolo de forma oral o escrita; para ello, se debe saber y conocer el mismo código del receptor de manera que haya entendimientocorrelativo.

Por eso se afirma que la comunicación se aprende recíprocamente. Desde que el ser humano nace aprende a comunicarse de diversas maneras; los bebes se comunican expresando lo que sienten o lo que quieren mediante gestos, gemidos y en la medida en que van pasando los años aprenden otras formas de comunicarse, deconstruyendo el código que se les es enseñado en su hogar con lo que aprendenfuera del mismo y por eso en preescolar empiezan a poner en práctica sus saberes comunicacionales iniciales y a correlacionarlos con los saberes que van adquiriendo en la escuela. Es aquí donde el papel del docente se vuelve preponderantemente valioso para lograr que el niño bajo su orientación, comprenda y empiece a desarrollar sus competencias comunicativas básicas mostrando habilidadescomunicativas en cuanto hablar, escuchar, leer y escribir.

Las habilidades comunicativas son procesos que desarrolla el hombre para comunicarse, entre los que se encuentran: hablar, escuchar, leer y escribir. El primero de estos procesos (hablar) surge desde los primeros años de vida de los niños como una necesidad social acorde a su desarrollo psicomotor; los tres restantes las integra a sus saberes por simismo , jugando un papel fundamental; en este sentido la institución escolar, donde de manera especial el maestro, como regulador, actor y protagonista del proceso docente educativo, debe constituir un modelo de expresión idiomática y a la vez ser portador de una cultura general que sirva de ejemplo a imitar por los estudiantes teniendo en cuenta que el lenguaje constituye el elemento medianteel cual se lleva a cabo el proceso de educación y enseñanza de las nuevas generaciones.

Es a través del lenguaje oral y escrito que el estudiante entra en posesión de los conocimientos necesarios para participar en la producción social y en el proceso de cualquier actividad, es por ello que en las condiciones del momento histórico – social actual, donde los modelos de comportamiento personal y...