Anteproyecto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U.E “DR. Andrés María Hernández Caballero “
Puerto la cruz edo. - Anzoátegui
Profesora: Integrantes:
Campos Alexander
Ríos Francisco
Douglas Brito
*Deivid *Zarramera
5to: año “C”
Puerto La Cruz, 5 - 5-2010
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo a las nuevas tendenciaseducativas, donde los avances científicos y tecnológicos cumplen un papel preponderante en los procesos educativos, se hace necesario implementar proyectos que contribuyan a dinamizar los métodos de enseñanza y aprendizaje en Instituciones que, como el José Roberto Vásquez y el Rodrigo Lara Bonilla continúan realizando sus práctica pedagógicas siguiendo el modelo tradicionalcon muy pocas modificaciones y con las cuales no se vislumbra una buena acomodación de los conocimientos a las necesidades reales de nuestros estudiantes. Si entendemos que los individuos somos seres íntegros, y que nuestros aprendizajes deben estar transversalizados por todas las áreas del conocimiento, es lógico pensar que nuestros aprendizajes tienen unas bases sólidas enel trabajo con las “EXPERIENCIAS DE VIDA” las cuales (por más sencillas que sean) están mediatizadas o permeadas por cada una de las áreas del conocimiento.
La implementación consciente del modelo de aprendizaje trabajado por Jean Cloutier: EMIREC (“Modelo de comunicación bidireccional ya que se caracteriza por ir en dos direcciones, ser recíproca y permanente) y el conceptode Freire quien considera que “la educación es un proceso a través del cual todas las personas implicadas en él educan y son educadas al mismo tiempo”, nos ofrecen una buena alternativa para lograr nuestro propósito de “llevar las experiencias de vida a las aulas de clase” las cuales gracias a su cercanía con la realidad, permiten que los contenidos sean asimilados de una forma naturaly placentera.
OBJETIVOS:
Objetivo general :
· Incorporar las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza y aprendizaje dándoles un papel preponderante en las etapas de recolección, análisis y asimilación de los conceptos que se encuentran implícitos en las experiencias de vida de los integrantes de la comunidad educativa.
Objetivos específicos:
· Valorar las experiencias devida como núcleos pedagógicos en la enseñanza a niños y jóvenes.
· Rescatar la tradición oral como recurso educativo mediante la implementación del modelo de comunicación EMIREC.
· Enriquecer las narraciones y vivencias de la comunidad educativa con recursos tecnológicos y multimediales.
JUSTIFICACIÓN
Con el desarrollo científico y tecnológico, se perfila cada vezmás claramente la exigencia de formar a nuestros estudiantes en un espíritu autónomo y crítico tendiente al desarrollo de sus potencialidades, de tal forma que le permitan evidenciar problemas reales en cuya solución participen desde su ámbito de competencia.
La educación que hoy impartimos está centrada en la transmisión de unos conocimientos específicos y fragmentados y olvidamos que nuestrosestudiantes tienen experiencias, historias que contar, sueños y valores que permiten dotar al aprendizaje de sentido. Es por ello que propendemos por la creación de un entorno académico y de trabajo diferente al que al que habitualmente utilizamos.
Un ambiente como el anteriormente planteado enfatiza la observación y favorece la curiosidad y el razonamiento. Como sabemos, el proceso deadquisición del conocimiento no concluye con una etapa, por tanto puede nutrirse de todo tipo de experiencias a lo largo de la vida.
MARCO REFERENCIAL
La educación vertical ( evaluativa, informadora, sorda y pasiva) al desaparecer en los contextos contemporáneos de la realidad da paso a una educación con posibilidades educativas biyectivas que permiten el acercamiento en la comprensión de los...