ANTOLOGIA ELI
Páginas: 43 (10532 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2015
LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
ANTOLOGÍA
CATEDRATICO: JOSÉ MANUEL GÓMEZ LÓPEZ
CUNDUACÁN, TABASCO. 06 DE JUNIO DE 2015.
PRESENTACIÓN
Muy pocos estudiantes reflexionan sobre
Lo que percibes del texto y por consecuencia,
no generan ideas nuevas, carecen de
creatividad que no son constructores
de su propio conocimiento.Paulo Freire.
La presente guía va dirigida a los estudiantes que tienen el propósito de mejorar la escritura.
No se pretende un compendio de lectura y escrituras sino solo una guía que los oriente, para responder a las necesidades comunicativas y fortalecimientos de las habilidades lingüísticas implicadas en su contexto académico y en su entorno cotidiano.
Ésta se encuentra conformada porlos siguientes temas: acentuación, ortografía de las letras y las palabras, puntuación y otras cuestiones ortográficas y redacción, ya que son elementos fundamentales para la comprensión lectora y la caracterización de las unidades de lectura, ya que son elementos fundamentales para la comprensión de un texto.
Así mismo, se presentan las formas básicas de expresión o prosas de bases consideradas deuso generalizado en el contexto académico. De igual forma se proporcionan partes para la producción de textos, como son estrategias, estructuras y función.
INTRODUCCIÓN
En el transcurso de tu vida escolar has tenido oportunidad de conocer y manejar muchos textos de diferentes tipos. Te habrás encontrado con los libros especializados en un materia, con cuentos y novelas, o incluso, con materialperiodístico para enterarte de lo que sucede en México y en el mundo.
Con ello, te habrás dado cuenta de que cada texto tiene un contenido y estructura diferentes y que, por lo tanto, como veremos en este material, requieren de un manejo particular de su contenido, para que puedas localizar, recopilar y presentar su información. Estas son las tres actividades escolares básicas que debendesarrollarse para elaborar y exponer trabajos escolares y de investigación.
Conocer la estructura general de los diferentes tipos de textos, por medio del reconocimiento de sus elementos y con la aplicación de estrategias de comprensión de lectura que te permitirán diferenciarlos. Así también, que conozcas el valor comunicativo de los textos y los elementos necesarios para el manejo de su información,mediante los procedimientos que facilitan su recopilación y presentación escrita y oral.
Para que logres cumplir este objetivo, el material te presenta los contenidos que te permitirán desarrollar las habilidades lingüísticas necesarias, en donde encontrarás explicaciones, ejemplos y actividades que te ayudarán a comprender mejor su temática; enfatizando que es necesario que leas, reflexiones yplatiques los elementos que te proporcionamos, para contribuir el desarrollo de tus habilidades de lectura y escritura.
Te sugerimos que sigas los temas de manera lineal, estudiando cuidadosamente su contenido y resolviendo sus actividades progresivamente. Así que esperamos sea de mucha ayuda.
Bien, ahora ya estás listo para comenzar, pues ¡Adelante!
Tabla de contenido
PRESENTACIÓN 2INTRODUCCIÓN 3
BLOQUE DE ACENTUACIÓN 6
Sílaba tónica 6
Reglas de la división silábica 7
Las reglas generales de acentuación. 10
Acentuación de diptongos e hiatos. 11
Acentuación de monosílabos (acentuación diacrítica). 12
Interrogativos y exclamativos. 13
Demostrativos. 13
Acentuación de palabras compuestas. 13
BLOQUE DE ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS Y PALABRAS. 14
Ortografía de la b, v y w . 14
Ortografíade la j/g . 15
Ortografía de la x. 16
Se escriben con x: 16
Ortografía de la c/k/qu/cc/z. 16
Ortografía de la d . 17
Ortografía de la y/ll . 17
Se escriben con y: 18
Se escriben con ll: 18
Ortografía de la r/rr. 18
Ortografía de n/m . 19
Las conjunciones y/e ; o/u. 19
Uso de las letras mayúsculas. 19
Tipos de porqués. 20
Con qué/con que/con que. 20
Adónde/adonde/a donde. 21
Si no/sino....
LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
ANTOLOGÍA
CATEDRATICO: JOSÉ MANUEL GÓMEZ LÓPEZ
CUNDUACÁN, TABASCO. 06 DE JUNIO DE 2015.
PRESENTACIÓN
Muy pocos estudiantes reflexionan sobre
Lo que percibes del texto y por consecuencia,
no generan ideas nuevas, carecen de
creatividad que no son constructores
de su propio conocimiento.Paulo Freire.
La presente guía va dirigida a los estudiantes que tienen el propósito de mejorar la escritura.
No se pretende un compendio de lectura y escrituras sino solo una guía que los oriente, para responder a las necesidades comunicativas y fortalecimientos de las habilidades lingüísticas implicadas en su contexto académico y en su entorno cotidiano.
Ésta se encuentra conformada porlos siguientes temas: acentuación, ortografía de las letras y las palabras, puntuación y otras cuestiones ortográficas y redacción, ya que son elementos fundamentales para la comprensión lectora y la caracterización de las unidades de lectura, ya que son elementos fundamentales para la comprensión de un texto.
Así mismo, se presentan las formas básicas de expresión o prosas de bases consideradas deuso generalizado en el contexto académico. De igual forma se proporcionan partes para la producción de textos, como son estrategias, estructuras y función.
INTRODUCCIÓN
En el transcurso de tu vida escolar has tenido oportunidad de conocer y manejar muchos textos de diferentes tipos. Te habrás encontrado con los libros especializados en un materia, con cuentos y novelas, o incluso, con materialperiodístico para enterarte de lo que sucede en México y en el mundo.
Con ello, te habrás dado cuenta de que cada texto tiene un contenido y estructura diferentes y que, por lo tanto, como veremos en este material, requieren de un manejo particular de su contenido, para que puedas localizar, recopilar y presentar su información. Estas son las tres actividades escolares básicas que debendesarrollarse para elaborar y exponer trabajos escolares y de investigación.
Conocer la estructura general de los diferentes tipos de textos, por medio del reconocimiento de sus elementos y con la aplicación de estrategias de comprensión de lectura que te permitirán diferenciarlos. Así también, que conozcas el valor comunicativo de los textos y los elementos necesarios para el manejo de su información,mediante los procedimientos que facilitan su recopilación y presentación escrita y oral.
Para que logres cumplir este objetivo, el material te presenta los contenidos que te permitirán desarrollar las habilidades lingüísticas necesarias, en donde encontrarás explicaciones, ejemplos y actividades que te ayudarán a comprender mejor su temática; enfatizando que es necesario que leas, reflexiones yplatiques los elementos que te proporcionamos, para contribuir el desarrollo de tus habilidades de lectura y escritura.
Te sugerimos que sigas los temas de manera lineal, estudiando cuidadosamente su contenido y resolviendo sus actividades progresivamente. Así que esperamos sea de mucha ayuda.
Bien, ahora ya estás listo para comenzar, pues ¡Adelante!
Tabla de contenido
PRESENTACIÓN 2INTRODUCCIÓN 3
BLOQUE DE ACENTUACIÓN 6
Sílaba tónica 6
Reglas de la división silábica 7
Las reglas generales de acentuación. 10
Acentuación de diptongos e hiatos. 11
Acentuación de monosílabos (acentuación diacrítica). 12
Interrogativos y exclamativos. 13
Demostrativos. 13
Acentuación de palabras compuestas. 13
BLOQUE DE ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS Y PALABRAS. 14
Ortografía de la b, v y w . 14
Ortografíade la j/g . 15
Ortografía de la x. 16
Se escriben con x: 16
Ortografía de la c/k/qu/cc/z. 16
Ortografía de la d . 17
Ortografía de la y/ll . 17
Se escriben con y: 18
Se escriben con ll: 18
Ortografía de la r/rr. 18
Ortografía de n/m . 19
Las conjunciones y/e ; o/u. 19
Uso de las letras mayúsculas. 19
Tipos de porqués. 20
Con qué/con que/con que. 20
Adónde/adonde/a donde. 21
Si no/sino....
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