Antologia

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Antología de Lecturas

La Antología del Curso de Actualización Formación Cívica y Ética en Educación básica II. El enfoque por competencias. es propiedad de la Secretaría de Educación Pública y fue elaborado por NEXOS. Sociedad, Ciencia, Literatura en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de EducaciónBásica.

Coordinación:
Silvia Conde Flores
Gloria Canedo Castro

Elaboración:
María Guadalupe Fuentes Cardona
María Eréndira Tinoco Ramírez
María Esther Tapia Álvarez

Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa confines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D. R. Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, Centro Histórico
06020 México, D. F.

ISBN en trámite

Sesión I

¿Por qué un currículo orientado aldesarrollo de competencias cívicas y éticas?

Definición de competencias cívicas y éticas en la educación básica, Texto elaborado ex profeso para el trabajo con esta sesión.

SEP (2004) Programa de Educación Preescolar, México.

____ (2006) Educación Básica, Secundaria, Plan de Estudios, México.

____ (2007) Formación Cívica y Ética. Reforma de la Educación Secundaria. Programas deEstudio 2006, México.

____ (2008) Programa Integral de Formación Cívica y Ética, México.
____ (2009) Educación Básica. Primaria, Plan de Estudios 2009. México.

____ (2009) Educación Básica. Primaria, Programas de estudio, Primer Grado, México.

____ (2009) Educación Básica. Primaria, Programas de estudio, Sexto Grado, México.

Zhou Nanzhao, Las competencias en el desarrollo curricular,http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Competencies/Further_Reading/CompetCurDev_esp.pdf [consultado el 4 de octubre de 2009].

Sesión 2

Las competencias cívicas y éticas… ¿Una apuesta a educar para la vida?

Perrenoud, Philippe (1999) “Introducción” y “Primer enfoque” en Construir competencias desde la escuela. Santiago de Chile, Dolmen Pedagógica, Océano, pp.7-11.

Zabala y L. Arnau, (2008) “Competencias generales, componentes/contenidos, competencias específicas (Resumen), en 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Madrid: Grao, pp.97-101.

SEP, Programa de Educación Preescolar, México, 2004.

____ (2007) Formación Cívica y Ética. Reforma de la Educación Secundaria. Programas de Estudio 2006. México.

____ (2009) EducaciónBásica. Primaria, Programas de estudio, Primer Grado, México.

____ (2009) Educación Básica. Primaria, Programas de estudio, Sexto Grado, México.

____ (2008) Programa Integral de Formación Cívica y Ética, México.

Sesión 3

Hacia una noción de planeación amplia y flexible

Darling-Hammond, Linda (2002) El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos, México, SEP/Ariel Educación,Biblioteca para la actualización del maestro.

Imbernón, Francisco (2008) “La programación de las tareas en el aula: un proceso contextual, dinámico y flexible”, en S. Antúnez, et al Del proyecto educativo a la programación de aula. El qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica, España, Graó.

Perrenoud, Philippe (1999) Construir competencias desde la escuela.Santiago de Chile, Dolmen Pedagógica, Océano.

SEP (2004) Programa de Educación Preescolar, México, SEP.

____ (2007) Formación Cívica y Ética. Reforma de la Educación Secundaria.

Programas de Estudio 2006. México.

____ (2008) Programa Integral de Formación Cívica y Ética, México, SEP.

____ (2009) Programas de estudio. Primer Grado, Educación Básica. Primaria,...