Antropología de las edades

ANÁLISIS DE:
LA MIRADA ANTROPOLÓGICA SOBRE LA INFANCIA. REFLEXIONES Y PERSPECTIVAS DE ABORDAJE. MARÍA ADELAIDA COLÁNGELO


La autora de esta ponencia trata de explicar lo que puede aportar una perspectiva antropológica a las investigaciones y las intervenciones pedagógicas sobre la infancia basándose en su criterio y el de varios autores. Con este objetivo utiliza la premisa de que laantropología, tal y como se entiende, permite entender el concepto de “infancia” desde diferentes puntos de vista. Según Marta Bertran Tarrés (2002), se entiende la infancia como un todo con muchos contenidos, dependiendo del nivel institucional donde se sitúa. Según Mica Pollock la mayoría de los autores da por supuesto el que antes los niños estaban en la parte inferior de la escala social, y queactualmente son considerados como parte esencial de la vida familiar”, (citada por Reyes, 2002). Cuesta encontrar en la literatura antropológica trabajos sistemáticos y continuos contando con el niño como centro de la investigación. Los estudios sobre este tema hasta hace poco entendían al niño como un objeto meramente instrumental.
“Las miradas hacia otros sistemas socioculturales producen unanueva forma de ver la propia sociedad en un constante juego de aproximación y distanciamiento” (María Adelaida Colángelo). Esas miradas se producen en muchas ocasiones gracias a los medios de comunicación, que están involucrados en el proceso de creación de la realidad social. Constituyen un elemento fundamental en la creación de la conciencia sobre las desigualdades. Existen muchas formas de pensary es cierto, como dice Fonseca, que nuestra forma de pensar es una entre las demás.

Se refleja en este trabajo la perspectiva de la diversidad de la niñez, constituida por tres dimensiones: diversidad o variabilidad cultural, diversidad social y de género.
La infancia se entiende y se vive de formas diferentes según nuestra ubicación debido a las diferencias en el proceso de crecimiento ydesarrollo físico, y a la edad social, de una sociedad a otra. Es decir, el concepto de infancia se entiende de una manera , por ejemplo, en un país subdesarrollado y de otra en un país desarrollado. Se observa una tendencia a la sobreprotección en nuestra sociedad, a un aumento del valor que se le otorga a los niños, que según Marta Bertran Tarrés, puede ser debido a las comparaciones que sehacen con otros países y a las posiciones de compasión que provocan el ver imágenes de niños que viven en determinadas situaciones, donde escasean los mínimos para vivir dignamente,etc. La infancia es un término relativo que depende en muchas ocasiones de la cultura. Se entiende la infancia como un ciclo de la vida, pero los límites de edad de éste no son universales, a esto se refiere Meyer Fortes,las fases de maduración biológica no delimitan el ciclo de vida, sino las relaciones que establece el individuo dentro de la sociedad, es decir, no se puede decir que una persona ya no es un niño o una niña, porque se haya desarrollado físicamente. En las diferentes sociedades, para marcar el tránsito de la infancia a la edad adulta, existen diferentes rituales, o procesos. Por ejemplo, en España,como en muchos países, se pasa a la edad adulta al cumplir los 18 años, edad donde se empieza a tener más derechos y, por supuesto, obligaciones ( por ejemplo, el voto), pero en otros países existen ritos de pubertad y de iniciación que marcan el paso de un ciclo a otro.

Además de la diversidad cultural, la diversidad social hace que el concepto de infancia no sea aceptado del mismo modo entodas partes. Dentro de una misma cultura o sociedad, existen diferencias por la estructura social. En este caso, difieren tanto los límites de ese ciclo, por edades, como su percepción. Para poder analizar de una manera óptima la infancia, hay que tener en cuenta tanto las diferencias entre los países, como las diferencias dentro de un mismo país en un momento dado. Las representaciones de los...