antropologia

FORMATO CLASE A CLASE
PROGRAMACIÓN CLASE A CLASE 1º SEMESTRE 2013
Nombre del curso: Antropología.
Código: PSC124.
Carrera: Psicología.
Desarrollo de las Sesiones
Sesión Nº 1
Descripción de la Sesión :
La sesión abordará una descripción introductoria de la asignatura, de la cual se espera que el/la
estudiante identifique sus orientaciones básicas. Se plantea la revisión en detalle delprograma de
asignatura y se tomarán acuerdos relativos al establecimiento de tipos y fechas de evaluaciones.
Posterior a esto, se abordarán las preguntas de inducción a esta etapa introductoria, las cuales
son: ¿Qué es la Antropología?, ¿Qué implica la definición y estudio de la cultura desde una
perspectiva científica?
Lectura Previa
Ember, Ember y Peregrine. (2004)Antropología. España.Pearson. Página 258.

Preguntas de inicio:
¿Qué situaciones nos ayudan entender las diferencias entre las culturas?
¿Porque es imprecisa la definición que usualmente utilizamos de cultura?
Referencia Bibliográfica de la Lectura Previa
Ember, Ember y Peregrine. (2004)Antropología. España. Pearson) pag 258
Bibliografía
Duranti, A. (2000). Antropología Lingüística. Madrid. Akal.

Sesión Nº 2Descripción de la Sesión


En la primera instancia de la sesión trata de los fenómenos asociados a la diversidad cultural,
específicamente el Etnocentrismo y el relativismo cultural. Se explican en qué consisten los
conceptos a través de ejemplos y preguntas que cuestionen los prejuicios que pudiesen
manifestar los alumnos. En segundo lugar, se revisarán las consideraciones para describiruna
cultura, poniendo énfasis en los conceptos de variación individual, constricciones culturales y
patrones culturales ideales versus patrones culturales reales.

Lectura Previa
Ember, Ember y Peregrine. (2004)Antropología. España. Pearson pag 266

Preguntas de inicio:




¿Cómo operan las constricciones culturales?
¿Los padrones ideales según el texto que función cumplen?
¿Cómopuede estudiar el antropólogo los patrones culturales

Referencia Bibliográfica de la Lectura Previa
Ember, Ember y Peregrine. (2004)Antropología. España. Pearson pag 266

Bibliografía
Ember, Carol; Ember, Melvine, y Peregrine, Peter. Antropología. Madrid: Pearson Educación, 2004. 752 p.

Sesión Nº 3
Descripción de la Sesión

La sesión se orienta a revisar las distintas dimensiones paratrabajar el fenómeno de la
diversidad cultural, específicamente, las dimensiones económica, política, religión, tradiciones y
costumbres, y las subdivisiones en cada área. Se utilizarán ejemplos de la contingencia nacional
y continental en virtud de una mejor contextualización de las dimensiones señaladas
Lectura Previa
Del Documento electrónico. UNESCO. Diversidad Cultural. 2006
hhtp://www.unesco.org/bpi/memobpi36 culturaldiversity es.pdf
“En virtud de su Constitución, la UNESCO tiene asignado un doble mandato: “[...] asegurar a sus Estados
Miembros la independencia, la integridad y la fecunda diversidad de sus culturas [...]” y “facilitar la libre
circulación de las ideas por medio de la palabra y de la imagen”. El respeto de la diversidad de las culturas, así
como el de lalibertad de expresión y comunicación, se consideran medios primordiales para lograr la unidad
dentro de la diversidad.
La búsqueda de esa unidad es un elemento fundamental del compromiso contraído por la UNESCO, como lo
atestiguan el reconocimiento de la igual dignidad de todas las culturas, la protección de los bienes culturales, la
promoción del diálogo intercultural, el respeto de losderechos culturales, la definición de políticas culturales
en pro de la diversidad, la promoción de un pluralismo constructivo, la preservación de los patrimonios
culturales... En resumen, el reconocimiento de la contribución específica de cada cultura a la civilización
universal.
Este compromiso de la UNESCO refleja en filigrana la honda evolución que ha experimentado la noción de
cultura. En...