Análisis crítico de la Orientación Educativa: referente obligado en la formación de los actuales educadores.


Universidad del Golfo de México
Campus Tuxpan Ver.

Nombre: Ana Cristina Castañeda Castro
Carrera: Licenciatura en pedagogía

Maestra: Inés Vera Rodríguez
Materia: Orientación Educativa

Tarea: Análisis crítico de la Orientación Educativa: referente obligado en la formación de los actuales educadores.



Fecha: 19 de septiembre del 2014





Análisis critico
LaOrientación Educativa: referente obligado en la formación de los actuales educadores
Síntesis de lectura.
La lectura habla principalmente sobre los diferentes tipos de educadores con diferentes niveles de profundidad y proyección.
Lo más importante que destaca esta lectura es que quiere mostrar principalmente que tiempo atrás los orientadores presentaban las características de una persona que solo sebasaba en su ocupación y que no iba más allá de su trabajo, hoy en día nos marca la lectura que el orientador ya lo tienen en un concepto diferente o por lo menos eso tratan de hacer, formar futuros profesionales en habilidades, competencias y destrezas. Donde el maestro no solo es maestro si no que se trata de formarlos ya como orientadores, donde ha habido un buen maestro o educador, siempre hahabido un orientador que ha marcado pautas y caminos a los alumnos, esclareciendo sus dudas e incertidumbres y modelando sus comportamientos.
Lo que se está dando son cambios en la formación de los docentes actuales, donde se trata de hacer a la orientación y a la función tutorial un elemento dinamizador e innovador de la educación.
Algunas palabras claves son: orientación educativa, funcióntutorial, formación de profesionales de la educación: maestros, educadores sociales, pedagogos y psicopedagogos, currículo.
Algunas de las afirmaciones que tienen transcendencia son con referencia a la formación de los docentes que tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la Formación integral de laspersonas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa y promoverá la orientación. Además de la orientación en todos los niveles educativos.
Juicio crítico
En realidad todo me parece interesante pero algo que no me quedo muy bien entendido es sobre la orientación en el currículo de los títulos de los magisterios, es como si se quisiera que actualmente los que estén en sucarrera además de todo lo que estudian como la maestría, doctorado etc. Ahora quieran que también los formen como orientadores es algo que pues si es necesario pero a la vez es como más responsabilidad por los alumnos. Y no creo que todos los docentes tengan la iniciativa o el interés por seguir actualizándose aunque sería lo más conveniente. Pero en fin también menciona la lectura que el maestrodebe ser formado con relación a la orientación desde una triple perspectiva, es como si quisieran un maestro modelo, perfecto sin errores, pero no es el caso yo considero que el maestro tanto como los alumnos aprenden de sus estudios, sus habilidades, intereses y experiencias.
Una de las ideas de la lectura que me parece discutible es sobre que el maestro además de dar sus clases, tener cursos deactualización, crear sus planes de estudio y clases, crear exámenes etc. Que además de todo eso sea orientador de lleno con sus alumnos si me parece algo más de responsabilidad, pues el maestro además de su vida en la escuela tiene vida personal, no es que un docente no sea capaz de cumplir con un nivel alto de eficiencia en su labor, sino que lo más adecuado podría ser que un maestro se dediquea lo que es, y el orientador otra persona por que así el orientador solo tendría la responsabilidad de ayudar a los alumnos y no tendría que estar también pensando en que si tiene que hacer otras cosas más aparte de dar sus clase y su vida personal. Los conceptos que aparecen en la lectura me parecen verdaderos y justificables ya que cuenta con información que se ve confiable y discutible así...