Análisis y evaluación

ANÁLISIS Y EVALUACIÓN

ANÁLISIS CUALITATIVO:

El test mide cualitativamente tanto la madurez como las perturbaciones en la adecuación perceptivo motora, es decir mide adecuación visomotora, la dinámica constructiva del nivel representativo y operativo, que funciona sobre los mecanismos perceptivos, motores. Esto la hace una prueba que se puede utilizar como parte de una batería para evaluardaño orgánico cerebral (D. O. C.) respecto de la afasia.
Así mismo, demuestra que determinados cuadros psiquiátricos determinan en la organización de las formas, perturbaciones, distorsiones, regresiones y deterioros múltiples, capaces de convertirse en pautas diagnósticas de dichos cuadros.
Aunque fue creado originariamente por su autora para determinar desarrollo mental y madurez asociada a lasfunciones viso-constructivas, la prueba fue desarrollando una serie de usos en otras áreas, así es como por ejemplo el trabajo de Max Hutl (1945) utilizando asociaciones libres permite el uso proyectivo de la prueba, en la misma dirección están los estudios de J. Kitay (1950) comparándolo con el Rorschach o el de Halpern (1952) estudiando los aspectos cualitativos de la reproducción gráfica.Estos y otros trabajos han dado origen a distintas formas de corrección entre las que destacan para el uso infantil la escala y técnica Santucci para niños de 6 a 10 años y la modalidad de Elizabeth M. Koppitz que desarrolló la evaluación para niños entre los 4 y 11 años.
La prueba también cuenta con formas de aplicación para adultos entre las que destacan la escala de Pascal y Suttell para un rangoentre los 15 y los 50 años y que efectúa un screening entre sano y enfermo o el trabajo de Bell, quien desarrolló el uso de indicadores para el análisis cualitativo tanto emocional como de lesión cerebral, pero sin duda el método más difundido y utilizado es el procedimiento interferido de Canter, conocido como Beder-BIP, el cual permite la distinción en categorías para organicidad y patologíapsiquiátrica.

Es el fundamental, en él se observan la organización de las figuras en cuanto a su colocación, cohesión, empleo de margen, aumento o disminución del tamaño, cambios en las formas de las figuras, distorsiones de la Gestalt, movimiento y cualidad de las líneas, etc.
Se considera únicamente aquellas características del copiado que pueden ser índice del daño orgánico y que se refieren ala distorsión de la Gestalt, o sea se pierde la Gestalt original al reproducir el dibujo.
A. ANGULACIÓN: Se toman en cuenta los cambios en la reproducción de los ángulos cuando difieren en más de 5 grados, ya sea en aumento o disminución de la angulación. Esto se relaciona con el síndrome de organicidad (psicosis orgánica, demencia o deficiencia mental.
B. COLISIÓN: La encontramos cuandodos o más figuras se unen o existe la tendencia a juntarlas, y la distancia entre ellas es de ½ cm. o menos.
C. CONSTRICCIÓN: Es reducir el tamaño de las figuras de ½ cm. o más pero manteniendo su semejanza con la figura estímulo. Es significativa en cinco ítems.
D. DIFICULTAD EN EL CIERRE: Hay ineficiencia para terminar la ejecución de la forma de una de las figuras de estímulo.
E.DIFICULTAD EN LA CURVATURA: Hay cambio en la curvatura, ya sea en aumento o en disminución de la curva.
F. ELABORACIÓN: Consiste en utilizar signos y otros elementos para “decorar” o completar la figura con lo cual se modifica por completo la Gestalt de la figura original.
G. FRAGMENTACIÓN: Consiste en la reproducción de una figura separándola en partes o dibujándola incompleta. Esto índicauna pérdida de las capacidades de abstracción y organización y se asocia con daño en la corteza cerebral.
H. MARGEN: Las figuras están colocadas a 2.5 cm. del borde derecho o izquierdo de la hoja. Esto se puede encontrar en protocolos de pacientes orgánicos.

I. PERSEVERACIÓN:
❖ Tipo A. Consiste en la continuación inadecuada del estímulo.
❖ Tipo B. Consiste en la repetición...