aparato psiquico IV contiunacion
Páginas: 2 (490 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2013
INVESTIGACION - ACCION
¿Qué es la investigación-acción?
La investigación del profesorado aparece en los textos de investigación educativa con diferentes expresiones: investigación en el aula, elprofesorado investigador, investigación colaborativa, investigación participativa, investigación crítica, etc., que designan modelos de investigación con cierta especificidad, pero que se consideranexpresiones intercambiables.
La investigación-acción educativa se utiliza para describir una familia de actividades que realiza el profesorado en sus propias aulas con fines tales como: el desarrollocurricular, su autodesarrollo profesional, la mejora de los programas educativos, los sistemas de planificación o la política de desarrollo.
Estas actividades tienen en común la identificación deestrategias de acción que son implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio. Se considera como un instrumento que genera cambio social y conocimiento educativo sobre la realidadsocial y/o educativa, proporciona autonomía y da poder a quienes la realizan.
DEFINICION:
El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944.Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces.Mediante la investigación – acción, Lewin argumentaba que se podía lograr en forma simultánea avances teóricos y cambios sociales.
El termino investigación-acción hace referencia a una amplia gama deestrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen diversas definiciones de investigación-acción; las líneas que siguen recogen algunas de ellas.
Elliott, el principalrepresentante de la investigación-acción desde un enfoque interpretativo define la investigación-acción en 1993 como «un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro...
¿Qué es la investigación-acción?
La investigación del profesorado aparece en los textos de investigación educativa con diferentes expresiones: investigación en el aula, elprofesorado investigador, investigación colaborativa, investigación participativa, investigación crítica, etc., que designan modelos de investigación con cierta especificidad, pero que se consideranexpresiones intercambiables.
La investigación-acción educativa se utiliza para describir una familia de actividades que realiza el profesorado en sus propias aulas con fines tales como: el desarrollocurricular, su autodesarrollo profesional, la mejora de los programas educativos, los sistemas de planificación o la política de desarrollo.
Estas actividades tienen en común la identificación deestrategias de acción que son implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio. Se considera como un instrumento que genera cambio social y conocimiento educativo sobre la realidadsocial y/o educativa, proporciona autonomía y da poder a quienes la realizan.
DEFINICION:
El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944.Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces.Mediante la investigación – acción, Lewin argumentaba que se podía lograr en forma simultánea avances teóricos y cambios sociales.
El termino investigación-acción hace referencia a una amplia gama deestrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen diversas definiciones de investigación-acción; las líneas que siguen recogen algunas de ellas.
Elliott, el principalrepresentante de la investigación-acción desde un enfoque interpretativo define la investigación-acción en 1993 como «un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro...
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