Apego en sala cuna

Módulo de autocapacitación para las comunidades de aprendizaje

Contenidos y orientaciones metodológicas

Módulo 1

Módulo 1

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Bienestar y apego en la sala cuna Módulo 1
Departamento Técnico Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI

Coordinación general Antonia Cepeda Nadra Fajardín Edición, diseño y diagramación Unidad de Comunicaciones JUNJI

Registro de PropiedadIntelectual: … ISBN: … © Junta Nacional de Jardines Infantiles Marchant Pereira 726 Fono: 6545000 Santiago de Chile www.junji.cl

Primera edición: octubre de 2007 Impreso en Chile
Ninguna parte de este libro, incluido el diseño de la portada, puede ser reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientos químicos, electrónicos o mecánicos, incluida la fotocopia, sin permiso previo y porescrito de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

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Índice

I. II. III.

INTRODUCCIÓN OBJETIVOS DEL MÓDULO APROXIMACIÓN DEL GRUPO AL CONTENIDO

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IV. CONTENIDO ¿Qué es el apego? ¿Qué puede hacer el adulto para desarrollar una relación de apego con el niño o la niña? ¿Qué le reporta al niño el haber desarrollado apego seguro? ¿Cómo la sala cuna puede favorecer el bienestarintegral de los niños y niñas sobre la base de una relación de apego? V. VI. VII. VIII. ELABORACIÓN GRUPAL CIERRE BIBLIOGRAFÍA JUEGO BIENESTAR Y APEGO EN LA SALA CUNA

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I. Introducción
Con el propósito de reflexionar y avanzar en el plano de las estrategias referidas al bienestar y al cuidado de los niños, así como al desarrollo de conductas de apego en las salas cuna, sepresenta este módulo de autocapacitación. El sentido o dirección de los contenidos consiste en abordar integradamente estas dos dimensiones de trabajo, ambas clave para las actividades cotidianas con los niños de 0 a 3 años. De esta forma, en las siguientes páginas se identifican las principales necesidades de los niños y niñas que aseguran su bienestar y, además, se plantea de qué forma el adultopuede conocer paulatinamente el comportamiento de cada uno de ellos y así brindar una atención asertiva, acogedora y protectora que gratifique al párvulo física y emocionalmente. El módulo se presenta como una guía metodológica para que las educadoras puedan abordar grupalmente sus contenidos en las comunidades de aprendizaje y está estructurado de la siguiente manera: Objetivos del módulo. Seconsignan los aprendizajes que se esperan alcanzar con la aplicación del módulo. Aproximación del grupo al contenido. Momento en el que se busca iniciar la

capacitación con los conocimientos que las personas poseen al respecto, a partir de la práctica u otras vivencias personales. A través de preguntas, descripción de situaciones, lluvia de ideas, las personas ponen en común y comparten lo quesaben respecto al contenido. La idea fuerza que subyace a este procedimiento consiste en que todas las personas poseen conocimientos adquiridos a partir de sus propias vivencias y que, al dar cuenta de ello y reconocerlo, las ubican en una mejor disposición para aprender. Contenido. Desarrollo teórico del tema, aporte conceptual elaborado de manera muy sencilla y clara. Se trata de tomar los aspectoscentrales del contenido y presentárselos al grupo. El aporte que se entregue tiene que ajustarse a aquello que es necesario para el desempeño de las personas, no saturar al grupo con información ni tampoco empobrecer el contenido. La idea fuerza que subyace es que las personas tienen mayor capacidad de atención y de integrar contenidos cuando descubren que lo que se les entrega les es útil para sutrabajo. Elaboración grupal. Actividad práctica en que el grupo elabora el contenido, pone en común diversos conocimientos, reflexiona, se retroalimenta a través de sus integrantes. Ésta debe ser una actividad eminentemente práctica y lúdica o bien debe considerar otra estrategia

que asegure una mayor apropiación del contenido. Cierre. El grupo concluye respecto de lo aprendido. Esta...