Apego

En qué tipo de centros y condiciones viven los menores protegidos.

1. Concepción Moraleda (psicóloga) trabaja como educadora en un centro de protección de menores de primera infancia en la Comunidad de Madrid. Los niños de dicho centro tienen edades comprendidas entre 0 y 3 años.
2. Oscar Olmedo (psicólogo) trabaja como educador en un centro de protección de menores de primera infancia enla Comunidad de Madrid. Hablará de las dificultades al establecer el vínculo del apego en niños institucionalizados. Trabaja en el mismo centro que Concepción Moraleda. Los niños que están en el centro tienen unas edades para establecer relaciones de apego. Los niños que van al centro son por situaciones de desamparo o situaciones de riesgo social, por lo que será la Comunidad de Madrid la encargade la tutela de esos menores. El centro es un recurso temporal, transitorio, donde el niño puede tener un desarrollo evolutivo lo más normal posible. Después de pasar por el centro los niños pasan a una familia adoptiva o a su familia biológica. Lo ideal es que la estancia en el centro sea lo más corta posible.

Quiénes son sus principales figuras de apego.

1. Un educador cada 5 niños. Setrabaja por secciones, llamado para los menores de año y medio: nido, dividido en dos grupos cada uno con su educador. El educador se encarga del trabajo referente a la vida cotidiana como son los servicios básicos. El centro es la casa de los niños, algunos reciben visitas o incluso salen alguna tarde o fines de semana, dependiendo de las circunstancias de cada uno. Al ser niños tan pequeños aunno van a la escuela infantil por lo que la mayor figura de apego es el educador. Los educadores reciben apoyo del educador social y psicólogo de zona.


Qué aspectos y contextos son importantes para fomentar las relaciones de apego en el marco institucional, entre los niños y los educadores.

1. Estabilidad del educador con el grupo de niños, cuidar los espacios y personalizar los objetos,calidad en los momentos que esta un educador solo con un solo niño (aportar seguridad y cercanía).

Cuál es la experiencia de los dos educadores en relación a los niños con los que trabajan: ¿Es problemático que los niños se apeguen más a unos educadores que a otros?

1. los niños establecen relaciones de apego con los educadores, de hecho progresivamente van diferenciando a sus educadores dequienes no lo son; se alegran al verlos, llorar cuando se marchan (cambio de turno), preferencia por estar con una determinada persona en actividades de la vida cotidiana. Preferencia de los niños por sus educadores frente a otras personas, por lo que es inevitable que los niños se apeguen más a unos educadores que a otros. El trabajo de un buen educador es controlar que todos los niños recibansu atención en el mismo grado. No pasa nada si ellos se apegan más a un educador que a otro, de hecho forma parte de un proceso, puesto que los niños no siempre tienen las mismas preferencias.

Qué es el apego de transición, entre quiénes se establece y por qué.

1. Los niños necesitan establecer un apego, el problema es que no siempre la relación con el educador es duradera, ya que laestancia en los centros es algo temporal para los niños mientras se busca una situación mejor. No se debe fomentar la relación del niño hacia el educador, ya que no sería bueno ni para los niños ni para los educadores; en un futuro podrán establecer una relación significativa con otras personas.

Cuando se encuentra una familia acogedora para un niño, ¿qué tipo de actividades se realizan parafavorecer el establecimiento de vínculos de apego con ella?

1. Se establece un periodo de adaptación progresivo, por lo que se invita a los futuros padres a que compartan tareas cotidianas con el niño. En un principio el niño es reacio a esa relación y busca al educador, sin embargo en muy pocos días los niños se centran en sus futuros cuidadores y comienzan a preferirlos a ellos. Se piensa que los...