Apertura opocensky

X. Nombre, antecedentes académicos, profesionales y escolaridad de quienes impartirán los Diplomados:
Iván González González. Licenciado en Cultura Física, Especialista en Ajedrez y Entrenador FIDE. (Incluir el currículum como anexo)
Dr. en Cs. Pedro Reynaga Estrada. Jefe del Laboratorio de Psicología de la Actividad Física y del Deporte. (Incluir el currículum como anexo).
XI. Modalidadesde operación del programa:
El curso será presencial
Se realizará un examen diagnostico al comenzar la implementación del diplomado, donde se puedan apreciar los conocimientos ajedrecísticos, para así tener parámetros de comparación en las instancias de control y evaluación.
Se harán evaluaciones diarias y en cada clase se orientará un trabajo individual que se revisará en la clase posterior,el promedio de estas evaluaciones será la evaluación final de cada alumno.

Perfil de ingreso y egreso:
Perfil de ingreso: a todas las personas con nivel medio-superior en adelante con aptitudes pedagógicas o terapéuticas.
Perfil de egreso:
Dominará los elementos de las tres fases del juego.
Podrá utilizar terapias con base en el juego.
Tendrá la capacidad de impartir clases de ajedrez.Puede organizar eventos y torneos.

Los métodos de enseñanza y entrenamiento para ajedrecistas:
1. Son las formas en que interactúan las informaciones externas con los procesos de asimilación pasiva (cuando es bajo el nivel técnico) y con los de asimilación activa (cuando el nivel deja de ser elemental), implicando acciones de criterio, o sea, auto-informaciones.
2. Deben ser un conjunto muyvariando que permita realizar combinaciones oportunas para facilitar el logro de los objetivos.
3. Deben contemplar la enseñanza tradicional y la enseñanza problémica y combinar oportunamente ambas.
4. Deben contemplar la actividad del entrenador y del atleta, o sea, ambas deben tener sus métodos de enseñanza y aprendizaje respectivamente y lógicamente deben corresponderse.
Los métodos deEnseñanza utilizados por el entrenador deben ser:
a) Una forma determinada de trasmitir la información (verbal, visual o práctica).
b) Un sistema determinado de procedimientos pedagógico.
c) Un modo de influencia sobre la personalidad del ajedrecista.
d) Una forma de dirección de la actividad cognoscitiva por medio de la motivación y de la facilitación de las vías (planteamientos de situacionesproblémicas).
Los Métodos de Aprendizaje por el alumno deben ser:
-Una vía lógica para la asimilación de conocimientos, hábitos y habilidades (inducción, deducción, análisis, síntesis, comparación, abstracción, generalización, concretización.
-Un medio para resolver las contradicciones del aprendizaje.
-Un tipo de actividad cognoscitiva del alumno (dogmática, reproductiva, heurística, debúsqueda).
-Un sistema determinado de procedimientos de aprendizaje (lectura, reproducción, solución, resumen).

Estos métodos de enseñanza y de aprendizaje deben corresponderse en la práctica, por lo que se definirán en forma de pares:
1. Método informativo-comunicativo de enseñanza Método de aprendizaje por ejecución.
2. Método explicativo de enseñanza Método reproductivo de aprendizaje.3. Método instructivo de enseñanza. Método de aprendizaje por ejecución.
4. Método instructivo de enseñanza. Método productivo práctico de aprendizaje.
5. Método explicativo motivador de enseñanza Método de aprendizaje por la búsqueda parcial.
6. Método motivador de enseñanza. Método de aprendizaje por la búsqueda.
XII. Bibliografía, documentos y materiales necesarios yaconsejables.
.Tratado General de Ajedrez (4 tomos), Roberto Grau. (1990) Editorial Sopena, Argentina.

.Estrategia Moderna en Ajedrez, Ludek Pachman. (1972) Editorial Martínez Roca, España.

.Táctica Moderna en Ajedrez, Ludek Pachman. (1972) Editorial Martínez Roca, España.

.Criterio y Táctica en el Ajedrez, Max Euwe. (1978) Editorial Sopena, Argentina.

.Mi Sistema, Aaron Ninzowitsch. (1968)...