“Aplicación de estrategias neuromotoras para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y niñas de 5 años de la sección “a” de la institución educativa inicial “regina mundi”. arequipa 2009”

UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN PABLO

ESCUELA DE POST GRADO

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DIPLOMADO DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORANEA FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA

PRONAFCAP

“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS NEUROMOTORAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA SECCIÓN “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “REGINA MUNDI”. AREQUIPA 2009”Proyecto de Investigación presentado por las Profesoras:

Brizaida Andía Gonzales
Ana María del Pilar Cabrera Revilla
Giomar Lelia Garzón Galdos

PARA OBTENER EL DIPLOMA DE POST GRADO EN EDUCACIÓN

AREQUIPA – PERÚ
2009

LA VIDA SÓLO SE PUEDE COMPRENDER MIRANDO HACIAATRÁS, PERO SÓLO SE PUEDE VIVIR MIRANDO HACIA DELANTE.
(Kierkegaard)

EDUQUEMOS A LOS NIÑOS Y NO SERÁ NECESARIO CASTIGAR A LOS HOMBRES.
(Pitágoras)

PRESENTACIÓN

Señores miembros del Jurado:

Dando cumplimiento a las normas y requisitos para la obtención del Diplomado PRONAFCAP y las pautas para realizar el trabajo integrador, sección de Postgrado de la UniversidadCatólica San Pablo de Arequipa, presentamos el trabajo de investigación denominado “APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS NEUROMOTORAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA SECCIÓN “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “REGINA MUNDI”. AREQUIPA 2009”

Señores miembros del jurado esperamos que esta investigación sea evaluada y merezca su aprobación.Atentamente
Prof. Brisaida Andía Gonzales
Prof. Ana María Cabrera Revilla
Prof. Giomar Lelia Garzón Galdos

INTRODUCCIÓN

Una educación de buena calidad está orientada al desarrollo de las competencias cognoscitivas fundamentales de los alumnos, entre las que destacan las habilidades comunicativas básicas, es decir, la lectura, laescritura, la comunicación verbal y el saber escuchar; esto se traduce, de acuerdo con el programa, en uno de los principales objetivos estratégicos de la política del Gobierno.

La comunicación humana tiene diversas facetas, nos comunicamos para satisfacer una amplia serie de necesidades por ejemplo: para mantenernos en contacto con otras personas, para tener acceso a la información, pararealizar múltiples actividades de tipo práctico en nuestra vida cotidiana, para confrontar con otros y con nosotros mismos ideas y sentimientos. Los seres humanos necesitamos comunicarnos para sentirnos vivos y podernos manejar en un mundo social.

Al comunicarnos usamos distintas formas; tocar en el hombro a alguien, abrazarlo, mirarlo, hacer gestos, movimientos, expresiones como: “aja”, “mj”; deciralgo, escuchar lo que dice el otro, reconocer la manera en la que alguien nos mira o nos hace una señal. En nuestros intercambios comunicativos realizamos acciones, movimientos, emitimos sonidos, hablamos, escuchamos, leemos, escribimos, pensamos, reflexionamos... en suma, la comunicación nos envuelve cotidianamente y nos exige habilidades muy diversas.

De otro lado, cada vez los niños van mástemprano a las guarderías, nidos, hogares comunitarios o centros de educación inicial o preescolar. Estas instituciones en general están pensadas para la educación de niños con características homogéneas y a menudo la exigencia que se hace a los niños está por encima de sus posibilidades reales. Los padres presionan para que sus hijos aprendan a hablar más rápido, utilicen un segundo idioma yhasta que salgan leyendo y escribiendo antes de ingresar a la primaria. Quienes no alcanzan estos niveles y se diferencien por sus dificultades o dotes excepcionales van siendo segregados y derivados a sistemas y/o servicios especiales de atención. Aquí comienza el peregrinaje de los padres a consultas especializadas y diversos profesionales para que “curen” a su hijo y pueda ser reintegrado a su...