Aplicaciones De Las Inteligencias Multiples Y El Constructivismo A Espacios Ludicos

NOMBRE: Juegoteca Integral “No Estarán Solos”

 NATURALEZA DEL PROYECTO

El siguiente proyecto, de desarrollara en el marco de las actividades que se realizan en el Centro de Día “No Estarán Solos”, el cual se localiza en la ciudad de Río Cuarto. El mismo esta destinado a la atención de personas adultas con discapacidad moderada a severa, constituido por un grupo total de aproximadamenteveinte personas.
Dentro de las características de la población en general, se destaca la prevalencia de una edad avanzada y retraso mental, lo cual implica un trabajo mas individualizado y personalizado en cada una de las propuestas, frente a lo cual se busca permanentemente promover el trabajo grupal y la socialización de los conocimientos con sus pares.
La juegoteca, funcionará atendiendo alos objetivos institucionales, los cuales están orientados a incrementar el autoestima, autovalidación e independencia de las personas que asisten, dado que los concurrentes exceden la edad escolar y por sus características no logran acceder al mundo laboral protegido.
La no concurrencia o permanencia dentro del sistema educativo formal, origina la necesidad de generar las condiciones quefavorezcan la continuidad y avances hacia nuevas construcciones de conocimientos referidos al desarrollo autónomo y transferible a otros contextos.
En función de la experiencia empírica del trabajo con el grupo del Centro de Día y considerando la necesidad real de la estimulación en pos de la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, se considera viable la creación de un espacio lúdicointegral.


 FUNDAMENTACIÓN

Coincidiendo con Beatriz Caba (....)quien define a la juegoteca como un “(…) dispositivo con desarrollo propio y abierto, versátil y creativo (…)”, surge la necesidad de “(…) crear espacios para educar un perfil de hombre con desarrollo creador y transformador de realidades, con posibilidad de adaptarse a los cambios y no sucumbir ante ellos.”
Para la creación deeste espacio, es necesario aunar conceptos respecto de qué, como ludoeducadores, se entiende por juego.
En función de la práctica docente y la experiencia personal dentro de la institución y en lo que respecta a la temática, consideramos que el juego dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, sirve como conocimiento profundo de las conductas y emociones y también para satisfacer la necesidadde jugar por jugar, poniendo en práctica aquellos procesos mentales que luego podrán ser aplicados a otras áreas.
El juego también es visto como facilitador del desarrollo de los diferentes aspectos de la conducta de la persona: de carácter, de habilidades sociales, de dominios motores y el desarrollo de las capacidades físicas.
Se consideran importantes algunos de los aportes de Brites deVila, Gladis y Ligia Jenichen (2002) quienes postulan que para que un juego se convierta en un medio educativo, es necesario que se den y que se creen, una serie de condiciones:

• Deben potenciar la creatividad; esta es una de las características que ofrecen al juego más relevancia a la hora de su uso en la enseñanza.
• Deben permitir en primera instancia el desarrollo global del sujeto,pudiéndose posteriormente potenciar aspectos más específicos.
• Se evitarán situaciones de jugadores espectadores, por lo que se eliminarán juegos de eliminación por otros en los que todos participen siempre teniendo algún rol dentro del juego. Constituyéndose como una vía de aprendizaje cooperativo evitando situaciones de marginación.
• Debe ser gratificante, y por lo tanto motivantes y de interés.• Debe suponer un reto para el jugador (estímulo), pero que este sea alcanzable.
• Se debe buscar un correcto equilibrio entre la actividad ludomotriz y el descanso.

Vale destacar que las alternativas de acción frente a este proyecto de Juegoteca Integral estaran atravesadas de manera transversal por las diferentes inteligencias con que cuentan las personas, las llamadas “inteligencias...