Aplicaciones educativas de la web2.0
Páginas: 14 (3305 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2011
Aplicaciones educativas de la web 2.0 en la formación inicial del docente
ERIKA CECILIA PARRA SILVA Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Venezuela
1.
Introducción
La sociedad ha originado cambios en los medios de comunicación, los cuales han pasado por distintas etapas desde aquellas situaciones en las que palomas llevaban los mensajes hasta nuestros días donde equiposminiaturizados son los encargados de establecer la conexión entre una persona y otra. Las necesidades, tanto individuales como grupales desencadenan esa serie de transformaciones, siempre buscando aumentar la calidad de vida. Los cambios acelerados del siglo XXI han permitido satisfacer las distintas necesidades de la sociedad, entre ellas la d e participación. Los canales de comunicacióndisponibles en Internet están al alcance de una porción significativa de la población. permitiendo la interacción con otros para expresar ideas y opiniones sobre cualquier tema. La dirección de los mensajes no se limita a la bidireccionalidad, ahora es muy frecuente encontrar comunicaciones multidireccionales que permiten ampliar el horizonte de acción de las participaciones. Entre los servicios queproporcionan libertad para participar se encuentra la web 2.0, caracterizada por la creación y administración de contenidos de forma colectiva. La conceptualización es muy confusa debido a las distintas visiones de los autores sobre la transformación de Internet, de la Torre (2006) la define como:
Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías decorte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación, tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar.
La web 2.0 esuna red social fundamentada en la participación activa de sus usuarios, de manera que si el facilitador, considerando su filosofía utiliza sus servicios como medios didácticos, propicia el aprendizaje colaborativo. Las participaciones surgen de las ideas grupales e individuales, y desde allí cada estudiante crea conocimientos más complejos sobre los temas estudiados. Por lo tanto, resultaprimordial ayudar a los alumnos a desarrollar las habilidades que conducen al uso efectivo de los servicios de la web 2.0. Los participantes del proceso educativo encuentran en un contexto cambiante que los conduce a la transformación de la visión del aprendizaje, el dinamismo de la red social es distinto a la linealidad
Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação ISSN:1681-5653 n.º 54/3 – 25/11/10 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
Erika Cecilia Parra Silva
de la educación tradicional, por lo tanto, la forma de comprenderla también. De manera que la complejidad de los escenarios aumenta debido a la interactividadentre los participantes y la construcción social del conocimiento. La nueva tendencia de la concepción del aprendizaje, según Downes (2004), se caracteriza por pasar de un estado a otro como aparece en el siguiente cuadro:
Aprendizaje tradicional Lineal Aprendizaje nuevo Multidireccional
La idea de una red más que una cadena de información. La expectativa de navegar a través de una redsemántica, dotada de significados. Estático Dinámico El aprendizaje como recurso continuo bajo demanda cómo y cuándo se necesita Contenido Experiencia El aprendizaje se consigue a través de la interacción y la inmersión, no a través de la distribución de la información. Demostración Inferencia Aprender haciendo aprender de lo que la gente hace no de lo que dice Objetivos Metas Motivación por la vía del...
ERIKA CECILIA PARRA SILVA Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Venezuela
1.
Introducción
La sociedad ha originado cambios en los medios de comunicación, los cuales han pasado por distintas etapas desde aquellas situaciones en las que palomas llevaban los mensajes hasta nuestros días donde equiposminiaturizados son los encargados de establecer la conexión entre una persona y otra. Las necesidades, tanto individuales como grupales desencadenan esa serie de transformaciones, siempre buscando aumentar la calidad de vida. Los cambios acelerados del siglo XXI han permitido satisfacer las distintas necesidades de la sociedad, entre ellas la d e participación. Los canales de comunicacióndisponibles en Internet están al alcance de una porción significativa de la población. permitiendo la interacción con otros para expresar ideas y opiniones sobre cualquier tema. La dirección de los mensajes no se limita a la bidireccionalidad, ahora es muy frecuente encontrar comunicaciones multidireccionales que permiten ampliar el horizonte de acción de las participaciones. Entre los servicios queproporcionan libertad para participar se encuentra la web 2.0, caracterizada por la creación y administración de contenidos de forma colectiva. La conceptualización es muy confusa debido a las distintas visiones de los autores sobre la transformación de Internet, de la Torre (2006) la define como:
Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías decorte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación, tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar.
La web 2.0 esuna red social fundamentada en la participación activa de sus usuarios, de manera que si el facilitador, considerando su filosofía utiliza sus servicios como medios didácticos, propicia el aprendizaje colaborativo. Las participaciones surgen de las ideas grupales e individuales, y desde allí cada estudiante crea conocimientos más complejos sobre los temas estudiados. Por lo tanto, resultaprimordial ayudar a los alumnos a desarrollar las habilidades que conducen al uso efectivo de los servicios de la web 2.0. Los participantes del proceso educativo encuentran en un contexto cambiante que los conduce a la transformación de la visión del aprendizaje, el dinamismo de la red social es distinto a la linealidad
Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação ISSN:1681-5653 n.º 54/3 – 25/11/10 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
Erika Cecilia Parra Silva
de la educación tradicional, por lo tanto, la forma de comprenderla también. De manera que la complejidad de los escenarios aumenta debido a la interactividadentre los participantes y la construcción social del conocimiento. La nueva tendencia de la concepción del aprendizaje, según Downes (2004), se caracteriza por pasar de un estado a otro como aparece en el siguiente cuadro:
Aprendizaje tradicional Lineal Aprendizaje nuevo Multidireccional
La idea de una red más que una cadena de información. La expectativa de navegar a través de una redsemántica, dotada de significados. Estático Dinámico El aprendizaje como recurso continuo bajo demanda cómo y cuándo se necesita Contenido Experiencia El aprendizaje se consigue a través de la interacción y la inmersión, no a través de la distribución de la información. Demostración Inferencia Aprender haciendo aprender de lo que la gente hace no de lo que dice Objetivos Metas Motivación por la vía del...
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