Aplicación De Una Actividad Autoiniciada Por El Niño Preescolar

Páginas: 17 (4026 palabras) Publicado: 24 de abril de 2011
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL UPN 304

APLICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD AUTOINICIADA
POR EL NIÑO PREESCOLAR DENOMINADA
PLANEACIÓN-TRABAJO-RECUERDO

LETICIA SÁNCHEZ TEJEDA

MODALIDAD: ENSAYO

QUE PRESENTA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

XALAPA,EQUEZ.,VER. OCTUBRE 2008.

Índice

|Introducción …………………………………………………………………………... 1 |
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|Desarrollo .……………………………………………………………………………. 3|
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|Conclusiones ...................................................................................................................12|
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|Bibliografía |
|.....................................................................................................................15 |
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“La meta principal de la educación es desarrollar hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho, hombres que sean creativos, inventores y descubridores. Lasegunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece”.

Jean Piaget

INTRODUCCIÓN

Desde que inicié mi labor como docente preescolar, hace 21 años, siempre me he caracterizado por mi búsqueda continua de mejores alternativas de intervención pedagógica.

Me han ayudado en esta tarea los estudios de Licenciatura (UPNLEPEP´85), Congresos, cursos de actualización del Magisterio, trabajo colegiado con mis compañeras del Jardín donde laboro, así como lo que me está ofreciendo el “Diplomado para el desarrollo de las competencias en el nivel preescolar: una aproximación constructivista” del currículum High Scope.

Siempre me ha inquietado pensar qué tanto contribuyo a los procesos de formación de mis alumnos, perosobre todo en su autonomía. Durante mucho tiempo confundí autonomía con autosuficiencia con respecto a manejarse físicamente “independiente del adulto”. Desde la Licenciatura aprendí que la verdadera autonomía va más allá de eso, que persigue la auténtica liberación del individuo y que lo hace dueño de sus decisiones, actos y aspiraciones.

A pesar de que muchos teóricos y filósofos de laeducación como Freire, Piaget, Dewey, Montessori, Vygotsky (entre otros) han otorgado el papel activo y de autoformación al alumno, muchos educadores caemos en prácticas que refuerzan la heteronomía en contraposición con el más alto fin de la educación: “aprender a aprender”.

Afortunadamente la actual Reforma curricular en Preescolar está contribuyendo para que desde nosotros mismos se inicie el...
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