Aplicando el modelo por asignación de tareas
Páginas: 2 (444 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2012
Aplicando el “Modelo por Asignación de Tareas”
Por Lic. Gaby Pérez Menéndez
I.E. “Modelo”
Trujillo - Perú
Por experiencia en nuestra práctica pedagógica asumimos que el aprendizaje denuestras alumnas debe ser significativo, cuando los conocimientos son incorporados en forma sustantiva en su estructura cognitiva, para lo que es necesario motivar su interés por aprender, facilitandola asimilación de los nuevos conocimientos mediante la relación con los anteriormente adquiridos.
La investigación grupal por asignación de tareas es un modelo que se ha aplicado en estainvestigación, al desarrollarse por fases facilita el aprendizaje en la acción ya que interactúa con sus pares y el docente, logrando competencias sociales y la practica de valores como la responsabilidad, elrespeto y la solidaridad.
El diseño del proyecto de aprendizaje consideró la participación consensuada de las alumnas y la docente teniendo en cuenta las fases del modelo por asignación detareas se aplicó de la siguiente manera:
- Se inició con la recuperación de los conocimientos previos; luego se orientó a las alumnas explicándoles la naturaleza del proyecto de aprendizaje adesarrollar, se aclaró dudas y se les motivó para su ejecución e informó sobre los criterios a evaluar.
- Se planificó conjuntamente con las alumnas las actividades a desarrollar, se organizó losgrupos estableciendo las normas a respetar y se distribuyó las tareas a cada integrante del grupo.
- Las alumnas sustentan ante el grupo la información recolectada, la docente complementa lainformación y disponen sus conclusiones en un panel y tríptico.
- Posteriormente exponen sus conclusiones ante un jurado y al público en general en la “IV Feria Agropecuaria del Perú Pre Hispánico.”
- Laevaluación nos permitirá reflexionar sobre los resultados del trabajo realizado.
El modelo facilita un aprendizaje singular en la medida que gracias al acompañamiento permanente durante el...
Por Lic. Gaby Pérez Menéndez
I.E. “Modelo”
Trujillo - Perú
Por experiencia en nuestra práctica pedagógica asumimos que el aprendizaje denuestras alumnas debe ser significativo, cuando los conocimientos son incorporados en forma sustantiva en su estructura cognitiva, para lo que es necesario motivar su interés por aprender, facilitandola asimilación de los nuevos conocimientos mediante la relación con los anteriormente adquiridos.
La investigación grupal por asignación de tareas es un modelo que se ha aplicado en estainvestigación, al desarrollarse por fases facilita el aprendizaje en la acción ya que interactúa con sus pares y el docente, logrando competencias sociales y la practica de valores como la responsabilidad, elrespeto y la solidaridad.
El diseño del proyecto de aprendizaje consideró la participación consensuada de las alumnas y la docente teniendo en cuenta las fases del modelo por asignación detareas se aplicó de la siguiente manera:
- Se inició con la recuperación de los conocimientos previos; luego se orientó a las alumnas explicándoles la naturaleza del proyecto de aprendizaje adesarrollar, se aclaró dudas y se les motivó para su ejecución e informó sobre los criterios a evaluar.
- Se planificó conjuntamente con las alumnas las actividades a desarrollar, se organizó losgrupos estableciendo las normas a respetar y se distribuyó las tareas a cada integrante del grupo.
- Las alumnas sustentan ante el grupo la información recolectada, la docente complementa lainformación y disponen sus conclusiones en un panel y tríptico.
- Posteriormente exponen sus conclusiones ante un jurado y al público en general en la “IV Feria Agropecuaria del Perú Pre Hispánico.”
- Laevaluación nos permitirá reflexionar sobre los resultados del trabajo realizado.
El modelo facilita un aprendizaje singular en la medida que gracias al acompañamiento permanente durante el...
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