Aplicando Estadística En Problemas Actuales

APLICANDO ESTADÍSTICA EN PROBLEMAS ACTUALES
Danilo Antonio Díaz Levicoy y Juan Carlos Sánchez Sánchez Colegio Proyección Siglo XXI, Osorno – Chile dddiaz01@hotmail.com, jcarlos163@hotmail.com

RESUMEN En el artículo se presenta una experiencia de aula con alumnos de entre 14 y 15 años del Colegio Proyección Siglo XXI de Osorno–Chile, uno de los objetivos de la investigación fue trabajarconjuntamente el sector de Matemática y Educación Física esto a través de la Estadística Elemental y asignándoles problemáticas relacionadas con la salud y la actividad física, que puedan ser resueltas mediante la aplicación de cuestionarios, previamente validados por expertos. Los datos recopilados, se presentaron en tablas y gráficos, estableciendo conclusiones mediante estadígrafos. Para la difusiónde los resultados, cada grupo realizó un informe y una exposición. Con esta experiencia se logró la introducción de los estudiantes en una problemática, que investiguen y recopilen información. A su vez se consiguió la integración de diversas áreas del conocimiento, como Biología, Actividad Física y Salud, Lenguaje y Matemática. Palabra clave: Estadística, Encuestas de Opción, Experiencia de Aula,Investigación Estudiantil

INTRODUCCIÓN En muchos casos se observa que los alumnos se cuestionan diferentes contenidos, haciéndose algunas preguntas como: ¿Dónde lo aplico?, ¿para qué sirve? Frente a esto hemos decidido unir las asignaturas de Matemática y Educación Física en el Colegio Proyección Siglo XXI de la comuna de Osorno – Chile, con la intensión de innovar en la entrega de contenidosde ambas asignaturas, para así lograr aplicaciones concretas de los contenidos descritos en los Planes y Programas de Primer año medio. Esta investigación se realizó en la unidad de estadística del plan de estudios de matemática, enfocado en temas de actualidad e interés para la sociedad y los alumnos, de suma importancia según el Ministerio de Salud, Ministerio de Educación y la OrganizaciónMundial de la Salud, como son el sobrepeso, la obesidad, el sedentarismo ya que estas enfermedades y las que se contraen por malos hábitos están subiendo en un nivel exponencial y cómo las nuevas tecnologías hacen más difícil tratar o atacar estos problemas o enfermedades. La investigación estudiantil fue desarrollada tanto dentro como fuera del establecimiento educativo, con esto se quiso comparar larealidad en la ciudad con una pequeña muestra y la del colegio, y así establecer conclusiones generales. 37

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Esta experiencia de aula, ha nacido debido a las siguientes situaciones por las que atraviesa la Enseñanza de la Estadística a nivel nacional:
La estadística ha recibido menos atención que otras ramas de la matemática(Batanero et al, 1994) La mayor parte dela investigación se ha llevado a cabo en situaciones experimentales y no en situaciones escolares (Batanero et al, 1994) Muchos estudios se centran en niños muy pequeños o en estudiantes de universidad, siendo escasa la investigación en las edades 11 a 16 años (Batanero et al, 1994) Ausencia de contextos, diferentes del matemático, para abordar los contenidos de secundaria nacional (Díaz, 2010) Unaactitud negativa hacia el estudio de la matemática (Díaz, 2010) y en especial de la estadística, ya que este último es considerado un curso monótono y aburrido (Behar, 2004) Falta de preparación de los profesores en el área de estadística(Font, 2008) Los contenidos no se enseñan con la profundidad que merecen (Huayanca, 2008) y en el mejor de los casos se enseña demasiado formalmente, con pocosejemplos de aplicaciones reales(Micheli, 2010) Falta de trabajo con datos reales y los aspectos de razonamiento estadístico (Huayanca, 2008) La estadística es enseñada en los últimos programas y meses del año sin darle la importancia debida y a veces sin llegar a ser tratada (Huayanca, 2008)

Por otro lado, la estadística es útil para la vida adulta del estudiante (Holmes, 1980), ya que un buen...