Aportes de las bibliotecas de aula

INTRODUCCIÒN.

El proyecto Bibliotecas de Aula está concebido como uno de las principales estrategias para lograr lo que se propone la nueva Reforma Curricular. Esto quiere decir que la misma está inmersa en el proceso de dicha reforma para lograr sus principales objetivos.

El proyecto Bibliotecas de Aula es una manera de llevar al aula una biblioteca escolar la cual le va a proporcionar adocentes y alumnos los materiales bibliográficos y no bibliográficos, esenciales y básicos para el apoyo de los procesos pedagógicos de la I y II Etapa de Educación Primaria.

Analizar el proyecto implica ubicarse en cada una de las fases o etapas que se establecieron para concretar en el tiempo previsto los objetivos y metas que el proyecto contiene en su formulación. En el caso específico quenos concierne y como el proyecto está en su etapa de ejecución, se pretende realizar este análisis para confirmar su desarrollo de acuerdo a los lineamientos establecidos en el proyecto.

El proyecto está dirigido a los cursantes de Sexto Grado de la Unidad Educativa Estadal “Francisco de Miranda”, ubicada en Barcelona, Municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui, por las condiciones en que seencuentran debido a la falta de infraestructuras bibliotecarias; con el objeto de resolver la carencia de materiales bibliográficos que confronta esta institución y ofrecerles a los estudiantes una mayor fuente de información que le permita familiarizarse con los procesos de investigación y la formación de hábitos.

El trabajo a los efectos de su presentación se organizó de la siguiente manera:En el capítulo I, se incluyen los aspectos que le dan sentido a la propuesta de investigación. Se definen el planteamiento del problema, la justificación e importancia y los objetivos. En el capitulo II, se incorporan los antecedentes, las bases filosóficas, bases teóricas, los fundamentos legales y los aspectos básicos del Proyecto de Bibliotecas de Aula.

En el capítulo III, se establecenlas orientaciones metodológicas básicas, se especifica el tipo y nivel de investigación a que se refiere este trabajo, la población y muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos a partir de los cuales se formula la revisión del proyecto. En el capítulo IV contiene la presentación y análisis de los datos suministrados por los docentes y los alumnos además del diagnóstico sobre lascondiciones físicas que presenta las aulas.

Finalmente se ofrece un cuerpo de conclusiones que surgen de las informaciones recopiladas de la institución educativa involucrada en la investigación y se formula una propuesta dirigida a mejorar el funcionamiento de las bibliotecas de aula.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La crisis educativa en el ámbito mundial se haacrecentado como consecuencia del deterioro de la economía y las malas políticas sociales de los gobiernos de las naciones involucradas. La comunidad andina y el mercado común de países del sur, en casi todas las asambleas, los ministros de las naciones exteriores y representantes, señalan que el estado es responsable de la Educación en esas regiones. Consideran que los conflictos y crisis internasestán relacionados con la deficiencia en sus sistemas educativos.

Como producto de los cambios sociales que en el mundo occidental se han realizado, el hecho educativo ha tenido que aparearse con ellos. Se ha observado un predominio de la vida urbana y de los sectores productivos secundarios y terciarios; una universalización de la reforma a través de los medios de comunicación de masas,participación de todos los ciudadanos en la vida pública mediante las democracias representativas, disminución de la natalidad y aumento de la esperanza de la vida; estos acontecimientos han obligado a tomar decisiones en el área educativa. Venezuela no escapa de esta crisis, es ampliamente conocido el bajo nivel competitivo que presenta la educación nacional con relación a otros países, debido al mal...