Aportes De Lev Vygotsky A La Psicologia







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Tutor

Sergio castaño hoyos


Aportes de Vygotsky a la psicologia


Integrante:
Mary Yulissa cuesta Cossio


Psicologia vª
22/03/2015



Apartado-Antioquia.
INTRODUCION
Este trabajo tiene como finalidad el dar a conocer las distintas ideas significativas que el psicólogo ruso lev Vygotsky bajo su perspectiva da a conocer, y en el cual explica un sinnúmero de teorías que abordan el desarrollo cognoscitivo (esta intrínsecamente ligado a la enseñanza y el aprendizaje), en los seres humanos, y enfocándolo desde una visión sociocultural, en conexión con lo que se vive en el hoy por hoy en Colombia y que varían según los planteamientos ya establecidos por otros estudios en comparación al tema





















LEV VYGOTSKYNacido en Rusia, en el seno de una familia judía, graduado en medicina en la universidad de Moscú, en 1918, entro como docente en el área de la psicologia y la literatura, artes con adultos, y niños impedidos. Su muerte fue en 1934 a los 38 años de edad por una fuerte tuberculosis, aun así siendo joven en el día de su deceso y el haber aportado a la psicologia y sobre todo a la pedagogía desde elámbito sociocultural, expresando su desarrollo cognoscitivo en estos ámbitos, no fue hasta principios del siglo xxi que estos aportes se dieron a conocer como teorías significativas que son aplicadas en el hoy.
Vygotsky estaba interesado en los mecanismos psicológicos de la creación artística y más en concreto en la estructura y función de los símbolos y signos del arte. El inspeccionar mas allásobre estos fenómenos le atraían periódicamente, así que por ello dijo que era necesario elaborar una teoría psicológica que abordara los procesos psicológicos superiores, para así conocer los intrincados y complejos mecanismos de creación artística. Esta preocupación condujo más hacia la psicologia.

Sus teorías tienen sus raíces en la teoría marxista del materialismo dialéctico, según la cual loscambios históricos en la sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana.

Los aportes de Vygotsky son fundamentales en el área de educación, se centró en los procesos culturales y sociales que guían el desarrollo cognitivo de los niños.

La teoría sociocultural de Vygotsky al igual que la teoría de Piaget, destaca la participación activa de los niños con su ambientepero, mientras que Piaget, describió la mente individual en su integración e interpretación de la información acerca del mundo, Vygotsky consideró el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto.

Creía que en el desarrollo humano confluyen dos aspectos: maduración orgánica y la historia cultural, por otro lado la evolución biológica, y la evolución cultural. (Desarrollo humano-proceso dedesarrollo cultural).

Propone que desde el desarrollo cultural se proponen instrumentos que amplifican las capacidades naturales (biológicas) con que cada individuo está dotado del paso a lo natural (biológico) y a lo humano (cultural).

Estos instrumentos son fundamental mente signos, con mucho significado, su uso no implica una adaptación pasiva al medio, sino un principio de transformación.Actividad humana se caracteriza por modificar y transformar la naturaleza (conductas simples, respuestas del organismo ante los estímulos)
El lenguaje es el signo principal y con mayor valor funcional como mediador de cultura.

En 1918 Publica sus primeros estudios sobre los aspectos creativos del arte, en los cuales se comienza a organizar su interés por las relaciones existentes entre losproblemas de la conciencia, la enseñanza creación artística.

1925 se publican estos ensayos como un libro y el cual lleva el nombre de psicologia del arte.


1922 publica los métodos de enseñanza de la literatura en la escuela secundaria.

1923 funda un laboratorio de psicologia en el instituto de instrucción de profesores, en el cual impartió un curso de psicologia, cuyo contenido...