Aportes A La Construcción De La Igualdad Educativa: El Sentido De Los Núcleos De Aprendizaje Prioritarios.
Páginas: 4 (790 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
Trabajo Práctico
Aportes a la construcción de la igualdad educativa: el sentido de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios.
1- ¿Por qué surgen los NAP? ¿Qué sentido tienen?
2- ¿Cuál es lapropuesta del documento?
3-¿Por qué no son una selección de contenidos?
4- Cuando se habla de lo prioritario; ¿A qué hace referencia, a lo común, a lo mínimo, a lo básico?
5- Definir competencia ycapacidades.
6- ¿Por qué saberes y no contenidos?
1- Los NAP surgen con la finalidad de contemplar la tendencia a la máxima igualdad que sea factible, en el logro de aprendizajes y conocimientos. Laigualdad implica el igual derecho de todas las personas a elegir ser diversas y a educarse en sus propias diferencias.
Se pretende que la propuesta de los NAP se convierta en una herramienta quecontribuya a achicar la brecha de desigualdad y fragmentación educativa existente en el interior del Sistema Educativo Argentino.
2- Se propone asegurar una base de unidad del Sistema EducativoNacional, que contribuya a garantizar que todos los habitantes alcancen competencias, capacidades y saberes equivalentes con independencia de su ubicación social y territorial.
En el plano operativoimplica trabajar de modo articulado y cooperativo a través de:
*La identificación de Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), secuenciados anualmente desde Nivel Inicial hasta la educaciónPolimodal/Media, en una primera instancia, en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
*Desarrollo de estrategias de intervención orientadas a lograr un impacto sobre lasprácticas del aula. Esto requiere proveer apoyos a las escuelas y a los docentes que posibiliten viabilizar el mejoramiento en calidad de la problemática y la heterogeneidad de las situaciones.
Estosaprendizajes prioritarios deben actuar como referentes y estructurantes de:
*La tarea docente para el logro de aprendizajes equivalentes en todos los alumnos.
*La información y participación de la...
Aportes a la construcción de la igualdad educativa: el sentido de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios.
1- ¿Por qué surgen los NAP? ¿Qué sentido tienen?
2- ¿Cuál es lapropuesta del documento?
3-¿Por qué no son una selección de contenidos?
4- Cuando se habla de lo prioritario; ¿A qué hace referencia, a lo común, a lo mínimo, a lo básico?
5- Definir competencia ycapacidades.
6- ¿Por qué saberes y no contenidos?
1- Los NAP surgen con la finalidad de contemplar la tendencia a la máxima igualdad que sea factible, en el logro de aprendizajes y conocimientos. Laigualdad implica el igual derecho de todas las personas a elegir ser diversas y a educarse en sus propias diferencias.
Se pretende que la propuesta de los NAP se convierta en una herramienta quecontribuya a achicar la brecha de desigualdad y fragmentación educativa existente en el interior del Sistema Educativo Argentino.
2- Se propone asegurar una base de unidad del Sistema EducativoNacional, que contribuya a garantizar que todos los habitantes alcancen competencias, capacidades y saberes equivalentes con independencia de su ubicación social y territorial.
En el plano operativoimplica trabajar de modo articulado y cooperativo a través de:
*La identificación de Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), secuenciados anualmente desde Nivel Inicial hasta la educaciónPolimodal/Media, en una primera instancia, en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
*Desarrollo de estrategias de intervención orientadas a lograr un impacto sobre lasprácticas del aula. Esto requiere proveer apoyos a las escuelas y a los docentes que posibiliten viabilizar el mejoramiento en calidad de la problemática y la heterogeneidad de las situaciones.
Estosaprendizajes prioritarios deben actuar como referentes y estructurantes de:
*La tarea docente para el logro de aprendizajes equivalentes en todos los alumnos.
*La información y participación de la...
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