APOYO EDUCATIVO


Orientación educativa: fundamentos
teóricos, modelos institucionales y
nuevas perspectivas
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
POLÍTICA SOCIALY DEPORTE
Orientación educativa:
fundamentos teóricos,
modelos institucionales y
nuevas perspectivas
COORDINACIÓN
Montserrat Grañeras Pastrana (CIDE)
Antonia Parras Laguna (CIDE)
AUTORES
Antonia Parras Laguna (CIDE)
Ana María Madrigal Martínez(CIDE)
Sara Redondo Duarte (CIDE)
Patricia Vale Vasconcelos (CIDE)
Enrique Navarro Asencio (CIDE)
COLABORADORAS
Paloma Fernández Torres
Juana Savall Ceres
GOBIERNO
DE ESPAÑA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIALY DEPORTE
SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN
Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa
Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE)Edita
© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
Subdirección General de Información y Publicaciones
Catálogo de publicaciones del MEPSyD
http://www.mepsyd.es
Catálogo general de publicaciones oficiales
www.060.es
Fecha de edición: 2008
NIPO: 651-08-111-8
ISBN: 978-84-369-4585-0
Depósito Legal: M-43.236-2008
Diseño de cubierta: Gallego & Santos Asociados
Imagen de cubierta: Cuadro original dePablo Isidoro Arquitecturas I
Diseño de maquetación: Charo Villa
Imprime: OMAGRAF, S.L.
Colección : ESTUDIOS E INFORMES
Índice
INTRODUCCIÓN .................................................................................. 13
PRIMERA PARTE
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN................................... 15
CAPÍTULO 1
MARCOHISTÓRICO-CONCEPTUAL....................................................... 17
1. Orígenes y desarrollo histórico de la orientación................................ 17
1.1. Desarrollo de la Orientación en España..................................... 17
1.1.1. Orígenes de la Orientación en España............................ 17
1.1.2. Década de los 70........................................................... 20
1.1.3. Década de los80........................................................... 22
1.1.4. Década de los 90: La Reforma Educativa y la
Orientación en la LOGSE............................................... 23
1.2. Desarrollo internacional de la Orientación.................................. 23
1.2.1. Desarrollo de la Orientación en Europa........................... 24
1.2.2. Desarrollo de la Orientación en Estados Unidos deAmérica.......................................................................... 27
2. Factores que influyen en el seguimiento y desarrollo de la
orientación........................................................................................ 27
2.1. El movimiento reivindicativo de reformas sociales en Europa y
en los EstadosUnidos............................................................... 28
2.2. El desarrollo del movimiento psicométrico y el modelo basado
en la teoría de rasgos y factores................................................ 29
2.3. El movimiento americano de Counseling.................................... 30
2.4. Las organizaciones profesionales de Orientación como
factor de expansión ................................................................... 31
3.Concepto de orientación eductiva e intervención psicopedagógica ... 32
[5]
4. Principios y funciones de la Orientación ............................................ 35
4.1. Principios de la Orientación....................................................... 35
4.1.1. Principio de prevención .................................................. 35
4.1.2. Principio dedesarrollo.................................................... 36
4.1.3. Principio de intervención social....................................... 37
4.1.4. El empowerment como principio de intervención ............ 38
4.2. Funciones de la Orientación...................................................... 40
Referencias bibliográficas ....................................................................... 44
Referencias...