Apreciaciones De Un Estudiante Para La Educacion Ambiental

APRECIACIONES DE UN ESTUDIANTE PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Jonathan Heiler Hernández Prieto

RESUMEN

El presente texto abarca más que un significado de Educación Ambiental (EA), es decir, se hará una construcción de este mismo y sobre todo se discutirá con la categorización del famoso desarrollo sustentable, también mencionare propuestas de como pensar y enseñar la EA a través de susetapas.

PALABRAS CLAVE: Environmental Education, Sustainable Development.

SUMMARY

This text covers more than one meaning for Environmental Education (EE), ie there will be a building of this and all will be discussed with the famous categorization of sustainable development, proposals will mention also how to think and teach environmental education through of its stages.

KEYWORDS: EducaciónAmbiental, Desarrollo Sustentable.

HABLEMOS DEL CONCEPTO DE EA El concepto de EA ha tenido varias transformaciones a través de la historia, de esta manera en la última década se ha impuesto el siguiente, que la describiré en mis palabras como: “La Educación ambiental busca fomentar el desarrollo de una cultura de valoración y respeto de los ambientes naturales, e incentivar la participaciónactiva de la ciudadanía en la gestión ambiental.”Entonces la EA posee una especificidad impresionante y es que sin abandonar las problemáticas individuales se extiende a todo el contexto, relacionando entre si el sujeto y la naturaleza. Ahora caminando a la actualidad prevalece lo que llamamos hoy el famoso desarrollo sustentable, orientado por nuevos prototipos que enca- | mina los cambios que sedeben hacer en estos aspectos: la gestión, la economía, la ecología y lo social, para mitigar el cambio global y por lo tanto dar un horizonte hacia esa sustentabilidad.CRÍTICA AL DESARROLLO SUSTENTABLEAspirar a la sustentabilidad en la dimensión de las relaciones sociales, implica necesariamente revolucionar las estructuras de la vida cotidiana de la sociedad. Para ello la educación seconstituye como un factor determinante en el proceso que conduce a los seres humanos a constituirse como seres sociales, capaces de establecer relaciones de convivencia armónica con sus entornos biofísicos y culturales.La educación ambiental debe generar con- |

ciencia ambiental a través de un proceso didáctico continuo y permanente que promueva valores, conductas y competencias proambientales,tendientes a transformar la vida cotidiana de una sociedad. Por tanto, la educación ambiental debe de concebirse como un constructo de responsabilidades compartidas hacia el medio biológico y cultural, sintetizadas en la autoconciencia colectiva de la sociedad.Al criticar el desarrollo sustentable, por ejemplo en la Agenda XXI no se menciona el concepto de E.A. en 1996 y 1997 con establecimiento delfuturo sustentable, sin embargo ahora una E.A. destinada al desarrollo sustentable algunos lo relacionan con la población infantil para la preservación de los recursos naturales como los países de Australia, Canadá, Europa y USA en los procesos escolarizados, esto cierra las puertas de la educación no formal, es decir, los procesos comunitarios, y con enfoques articulados a problemáticas económicas ypatrones socioculturales, de acá parte el remplazo de la E.A. por el concepto de Educación para la Sostenibilidad; no obstante América Latina la vinculo hacia lo social con la educación de adultos y la educación popular. El desarrollo sustentable esta implícito en varias categorías economicistas, en pocas palabras, la E.A. se redujo a un discurso economicista, sin embargo esto tiene un guardado yes el de mantener el país desarrollado y el país subdesarrollado, entre discrepancias la UNESCO dio a la luz publica la declaración de Tesalónica, recogiendo el termino “Educación para el Ambiente y la Sustentabilidad”.Hablar del concepto de desarrollo sustenta- | ble es muy complejo, pero la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo lo resumió en las siguientes palabras:“El...